如何引导学生积累作文材料

如何引导学生积累作文材料

　　在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家整理的如何引导学生积累作文材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　在生活中汇集写作材料

　　生活是写作的源泉，叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”我们的生活丰富多彩，在你的周围，每天每时都会有许许多多的事情发生，只要做一个有心人，注意观察，那么随时你都会捕捉到可以进入作文的材料。例如：上学路上看到的事情；上课时，老师的眼神；课间时，同学之间的玩笑，放学回家父母的唠叨；深夜复习时，桌上的观察体会一杯茶；还有春天的小草、夏天的烈日、秋天是落叶、冬天的雪花??这些都是学生们很熟悉的，也是最容易被忽视的。然而，许多优秀的作家就是因为细心观察了这些我们熟视无睹的小事，而创作了大量感人致深的作品，比如冰心的《小橘灯》、朱自清的《背影》等等。因此，中学 生要养成处处留心观察的良好习惯，观察和分析生活中的人和事，善于发现人们闪光的思想，发掘生活中美好的东西，并要把 观察的所得、所知、所感的各种细微特征及时记录、随时积累，写作时便能厚积薄发 ，得心应手。

　　教师指导学生观察，主要通过课内分析讲解、课外观察示范等。根据不同的文章教给不同不同的观察方法：

　　（1）按从整体到部分再整体的顺序进行观察；

　　（2）按事物的不同特点和角度进行观察，把各方面的景象筛选加工得出比较完美的印象或体会；

　　（3）按事物所处的方位进行观察，按从外到内、从左到右、从中间到两边、从上到下的顺序进行观察；

　　（4）按人或物的主次进行观察；这是分清主要和次要、主体事物和陪衬事物的一种方法；

　　（5）按时间的先后顺序进行观察；

　　（6）按事物的动态变化进行观察，使事物鲜活起来；

　　（7）按事物呈现的层次进行观察,从中准确认识事物，把握事 物特征。此外，观察时还要带上自己的思想感情，即把自己的情感渗透到对事物的观察描写过程中，做到言之有物，言之有序，言之有情，言之有色。

　　加强阅读，增长见识

　　自然环境海阔天空，社会生活瞬息万变，大千世界内容丰富，人们靠直接观察所获的材料，只能是凤毛麟 角，必须借助间接观察大量补充。间接观察的重要手段就是阅读。唐代著名诗人杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神”。阅读可以使学生开阔眼界，获得许多从未有过的知识，这就间接地丰富了学生的生活内容和生活经历。因此，教师要鼓励和指导中学生积极开展课外阅读。

　　首先，要培养学生自觉阅读、动笔阅读、多形式阅读的良好习惯。自觉指阅读的兴趣浓，千方百计找书看，古今中外、天文地理、人文社会、哲学经济、文学艺术广阅博览，并持之以恒；动笔墨指阅读过程随时动笔圈、划、点、批、摘、记，将书中有用的材料以一定形式记录下来，形成读书卡片、读书笔记，到写作时，便可自如运用；多形式如粗读、精读、详 读、略读、泛读、速读等均需掌握，并会根据需要和读物内容决定读书方式，提高阅读效果，积累广泛而又精 要的材料。

　　其次，要鼓励学生在背诵中积累。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”不少名篇佳作、名言警句，以及成语、歇后语等，在阅读欣赏之后，还必须反复吟诵，达到熟练背诵。在写作时，就能引用、模仿或迁移，成为锦上添花的写作材料。

　　在活动中，丰富积累

　　活动中所积累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，记忆牢固，再 现容易，而且写作中使用起来容易抒发情感，达到文情并茂。教师必须有目的、有计划地组织学生开展丰富多彩的活动，如有意义的班队活动，文体活动、各种兴趣小组，诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、专题辩论、社会实践--------学生通过活动开拓了视野，增长了知识和见闻、获得了亲身体验，陶治了情操，从而丰富了作文的内容。

　　在练笔中积累

　　观察、阅读、背诵、活动，是通过各种途径对材料的积累，使其储存在大脑中，使用时不仅要再现、梳理、选择，还得考虑材料的文字表达，这就需要勤练笔。因此，教师应在对学生材料积累的指导过程中，给予练笔指导，并从中提高

　　运用语言技能。练笔的形式一般有：

　　（1）阅读练笔，如写读书心得，书报评论等；

　　（2）观察练笔，主要是写观察片断、观察日记。

　　（3）视听练笔、活动练笔等，均可用日记形式写观后感、活动收获等，凡遇有需要写作的机 会，决不放过，这也是中学生应该做到的。

　　总之，积累是创作的基础，只有多积累才能厚积而薄发。积累贵在恒，坚持做到日有所获,渐渐地，你会惊喜地发现,自己的文思不再枯竭，文笔不再滞涩，做到游刃有余。

　　名人名事记忆法

　　名人身上发生的事情相比普通人来说更有说服力，个人经历也更深刻，还有一些名人名言言简意赅，运用起来表达意义也更深刻。例如：孔子的“三人行，必有我师焉”，孩子就可以联想到孔子的“仁德”和善于学习、终身学习的理念，再者可以结合具体事例来写，孩子就不会觉得素材枯竭没得写，或者感觉文章不够充实了。平时家长就要多给孩子买一些《论语》、《歇后语》、《名人名言》等书来看，给孩子讲解背后的故事，这样孩子写作的时候就会思如泉涌啦。

　　写日记

　　学生的生活很简单，就是学校与家两点一线，每天日子实在但是细微体察起来却又是不一样的，今天看似和昨天一样，但是如果孩子能把每一天的感悟和生活中点点滴滴值得记录的小事写下来，这不就是典型的素材库吗？而且生活的细节经过细腻地描写，细致地刻画，鲜活的生活气息就透露出来，也更贴近生活，远离了“假大空”。所以作为家长，督促宝贝写日记也有必要哦。

　　摘抄好词好句

　　多学习好的写作模式可以培养孩子写作时的创新意识，避免一种模板“死磕到底”当孩子读书的时候不能泛读，那怎样精读呢？读到使自己有启发的段落或者是自己觉得结构对仗工整，用词精准，情感表达深刻，自己写不出的作者却能完美表达的部分时，就要及时摘抄下来。

　　小编一直相信，“好记性不如烂笔头”，所以，要做好批注、分类，哪些是写景的、哪些是刻画人物的、哪些是叙事的，哪些是论证部分等，下一次写作就可以试试用这些方法，一方面可以检测有没有掌握，另一方面还能在这个基础上进行优化提升，整合多人的优点成为自己的优点。那么家长在这个过程中要做的就是监督纠偏工作，当孩子产生逆反心理时，可以采用适当奖励的方法激励孩子这样去做，慢慢当他发现自己成绩果然有所提升，就会按照这个规律去做啦。

　　除了以上三点，积累的素材还要与时俱进，贴近生活的同时不要太老套，每个时代的主流思想以及社会核心价值观不太一样，考试的时候只有记忆到大脑里的才能被孩子使用，总而言之，知识被消化吸收才是营养，否则充其量是脂肪，关于作文素材积累的方法先分享以上三种，还是那句话，适合孩子的才是最重要的。

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