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大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计（精选5篇）
作为一名人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计 1
教学目标：
1、让学生喜爱绘本阅读，期望通过绘本阅读激发低段学生的课外阅读兴趣。
2、让学生明白绘本阅读中细心观察、展开想象，能享受到更多的阅读乐趣。知道图也会说话。
3、体会地嗖头医生夫妇的善良、敬业和聪明，明白帮助他人的同时也要运用智慧保护自己。
教学过程：
一、谈话导入
1、小朋友，在这春光明媚的日子里，想不想和老师一起读一个有趣的故事？
我们先请出故事的主人公，他是谁呀？仔细看图，想想看，这个老鼠先生是干什么的？
这个老鼠牙医的名字可有趣啦，谁来叫叫看？让我们亲切地叫他一声——地嗖头。
2、今天我们要读的故事题目就叫——《老鼠牙医——地嗖头》
说到牙医，会让你想起些什么？地嗖头会是一个怎样的牙医呢？我们一起来读故事吧！
二、阅读故事，关注细节
1、了解地嗖头医生的看病方式和行医态度。同等身材的动物朋友。个头比较大的动物朋友。个头特别大的动物朋友（页1）（页2）地嗖头是牙科医生，他的技术非常好，所以病人总是很多很多------坐在地板上为他们看病。
你们看，地嗖头医生正爬在梯子上给猪太太治病呢，猜一猜：要是比猪太太还要高的驴先生和驴太太来了，地嗖头医生会怎么办呢？
（地嗖头医生的助手——地嗖头太太正用滑轮把地嗖头医生吊在半空中为驴先生看呢！）
看一看：这就是地嗖头医生的牙科诊所，除了看病工具外，他还为病人们准备了什么？为什么要准备这些呢？
（是呀，陪丈夫看病的驴太太有书看就不觉得寂寞了，看病的驴先生有柔软的垫子坐，就不觉得难受了。）
想一想：病人看到地嗖头医生为他们准备了这么多东西，会说些什么呢？
总结阅读方法：小朋友，刚才我们看着图，猜一猜，想一想，对地嗖头医生有了很深的了解。看来，这样的绘本故事图也能说话呢！
2、了解地嗖头医生的服务对象
（1）地嗖头医生是人人喜欢的好医生，那是不是所有来的病人他都能接待呢？（不能）猜猜哪些动物他是不能接待的？
（2）诊所门前就挂着这样一块牌子，我们一起来读读这段话。地嗖头医生郑重申明：猫和任何危险动物恕不接待。就是一律不接待。
3、了解地嗖头医生给狐狸拔牙的过程。
（1）有一天，一只穿得很整齐的狐狸竟然站在了诊所的下面，从头顶到下巴绑着一条绷带。他今天怎么啦？狐狸就是前面提到的危险动物，地嗖头医生当然不会接待。谁来读读地嗖头医生的话？
（2）狐狸听了伤心地哭了，谁来演演狐狸求求地嗖头医生。小朋友真会想象，我们一起来演这只狐狸。——（求求你，行行好，---------）
（3）狐狸哭得眼泪鼻涕直流，看起来真是可怜，好心的地嗖头医生有点动摇了，看看图，同桌读读他和太太的对话。
理解“冒一次险”的意思。地嗖头太太说：“我们就冒一次险吧。”他们冒的是什么险？好心的地嗖头医生还是破例让狐狸进了诊所。（页9）狐狸飞快地跑上楼。跪在地上说——齐读。
（4）猜一猜地嗖头太太为什么会爬到梯子上来？她在前面图里出现时一般是站在什么地方的`帮地嗖头医生的？为什么这时候她会爬到梯子上来？
（小朋友，你把前后的图联系起来想，就会发现图真的会说话呢！）
（5）师读：拔牙之前，地嗖头医生说：“---------痛了。”狐狸很快进入梦乡，还说起梦话来：“——————”读读他的梦话。猜一猜狐狸正在做什么梦？如果你是地嗖头医生，你会怎么办？想一想地嗖头太太为什么要把一根小棒交给先生？
（6）演一演地嗖头医生转动绞盘给狐狸拔牙的过程。读一读狐狸拔完牙后的坏心思。
地嗖头医生用拔牙器夹紧了狐狸的蛀牙，和太太合力转动绞盘，小朋友，我们一起和地嗖头医生转起来，“嗨哟，嗨哟————”再用点力，蛀牙已经在动啦，“啵！”牙齿终于拔出来了，在半空中荡来荡去，还滴着血呢！谁来学狐狸的样子叫一叫？
（7）地嗖头医生提醒狐狸明天早上十一点整再来，给他装上假牙。狐狸的坏牙拔掉后，牙齿不疼了，他又在开始动坏心思了。送走了狐狸先生以后，地嗖头太太忙着给狐狸磨一颗纯金的假牙，就是全部用金子做的假牙，非常贵重。同桌读读地嗖头夫妇的对话，想想地嗖头医生为什么这么气呼呼呢？
（8）（页19）晚上，善良的地嗖头夫妻俩都担心得谁不着。后来他们想出好办法后放心地睡了。猜一猜这会是一个怎样的好办法呢？
这肯定是个绝妙的主意，这会是一个怎样的好办法呢？我们赶快往下看吧。
4、了解地嗖头医生给狐狸补牙的过程。
（1）第二天早上，--------狐狸干吗来得这么及时呀？和上次来相比有什么不一样？
这次来，狐狸精神可好了，他像以前一样狡猾，又开始耍花招了，师读：“地嗖头刚爬进---------开个玩笑。-------我怎么忍得住呢？”地嗖头医生处境很危险，你心里在想什么？
（2）别急，地嗖头医生自有办法，他拿出了一个大罐子说，…………读到这儿，你觉得地嗖头医生害怕了吗？（非常地镇定，胸有成竹，）看来他真的有好办法。
（3）狐狸信以为真，满口答应试一下独门秘方，地嗖头医生说：“----”狐狸心里想：“-----------”你们看地嗖头医生提着装满神秘药水的小桶----------一边做一边快乐地哼着歌，他在高兴什么呢？狐狸看上去也很愉快，他心里在想什么？
（4）一会儿全涂好了，地嗖头医生走出来告诉狐狸-------聪明的小朋友，现在你知道地嗖头医生想到了什么好办法了吧，他涂的是什么？怪不得地嗖头夫妇敢帮狐狸把牙治到底，让我们为地嗖头医生想出的好办法鼓鼓掌。
（5）再来看看狡猾的狐狸，他呆住了，他看看----又看看----只好咬着牙说-----然后-------地嗖头医生和他太太竟然从“狐口”逃生了，--------，他们为什么能从狐口逃生，没被狐狸吃掉呢？
5、交流读后感受
我们终于为地嗖头夫妇松了一口气，故事到此也结束了。你喜欢这个故事中的牙医地嗖头吗？为什么喜欢他呢？你还想对狐狸说些什么？
三、认识作者
这个有趣的故事是美国著名儿童文学作家威廉。史塔克写的，插图也是他画的。故事还曾获得美国纽伯瑞文学奖，下节课我们阅读威廉。史塔克写的另一个绘本故事----《驴小弟变石头》。
四、作业超市
课后请小朋友从作业超市中任选一样高质量地完成。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计 2
教学目标
通过听读《老鼠牙医地嗖头》，提高孩子的语言理解和表达能力。
培养孩子勇敢面对困难、积极解决问题的态度。
引导孩子认识并体会帮助他人的重要性。
激发孩子的想象力与创造力。
教学准备
《老鼠牙医地嗖头》绘本若干本
相关角色的手偶或图片
彩色笔、纸张等绘画工具
教学过程
一、导入（5分钟）
用轻松愉快的方式介绍今天要讲的故事名称——《老鼠牙医地嗖头》。
提问：“你们知道什么是牙医吗？如果牙齿生病了应该怎么办呢？”激发学生兴趣。
二、故事讲述（15分钟）
教师手持绘本，边展示插图边生动讲述《老鼠牙医地嗖头》的.故事。
在适当时候暂停，提问有关故事情节的问题，如：“为什么小动物们会来找地嗖头帮忙呢？”、“地嗖头是怎么解决遇到的问题的？”等，鼓励学生思考回答。
三、讨论交流（10分钟）
完成故事后，组织小组讨论：“从这个故事中你学到了什么？”
分享环节：邀请几位同学分享自己的想法或者最喜欢的部分。
四、创意活动（15分钟）
制作角色卡片：让学生选择故事中的一个角色，使用提供的材料画出该角色的形象，并在背面写上这个角色的特点或它教会我们的道理。
或者进行情景剧表演：挑选几个学生扮演故事里的主要人物，重现书中场景。其他同学作为观众观看并给予掌声支持。
五、总结回顾（5分钟）
回顾今天学到的知识点和感受。
强调故事所传递的核心价值观念：勇气、智慧及互助精神。
课后作业
请每位小朋友回家后把今天听到的故事简单复述给家人听。
鼓励孩子们尝试自己创作一个小故事，可以是关于如何帮助别人的故事，也可以是他们想象中的冒险经历。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计 3
一、教学目标
知识与技能：了解绘本故事的主要情节，理解地嗖头医生与老鼠等动物之间的关系。
过程与方法：通过故事讲述、讨论、绘画创作和角色扮演等活动，培养幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。
情感态度与价值观：激发幼儿对阅读的兴趣，培养热爱阅读的习惯；引导幼儿理解勇气、智慧、爱心和责任心的重要性。
二、教学准备
绘本材料：准备足够的《老鼠牙医地嗖头》绘本供幼儿阅读。
绘画材料：画纸、画笔、颜料等，用于幼儿的绘画创作。
表演材料：角色卡片或头饰、音乐、道具等，用于角色扮演活动。
环境布置：在教室四周贴上绘本中的角色图片，营造故事氛围。
三、教学过程
导入环节：
通过提问引出故事主题，如：“小朋友们，你们去过牙医诊所吗？你们知道牙医是怎么样的吗？”
介绍故事的主人公地嗖头，激发幼儿的好奇心。
讲述故事：
教师生动讲述《老鼠牙医地嗖头》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色表现。
在讲述过程中，通过提问、猜测等方式与幼儿互动，加深他们对故事的理解。
讨论环节：
引导幼儿分享自己最喜欢的故事部分，鼓励他们表达自己的想法和感受。
讨论故事中的道德问题，如“地嗖头医生为什么值得我们学习？”等，培养幼儿的道德判断力。
活动环节：
绘画创作：请幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的场景或角色。
角色扮演：邀请幼儿选择故事中的角色，进行表演。教师可以提供角色卡片或头饰，增加表演的趣味性。
总结环节：
教师简要回顾故事内容，强调故事中的教育意义和价值观念。
鼓励幼儿回家后与家长一起复述故事情节，分享学习心得。
四、教学评价
观察记录：在教学过程中观察幼儿的参与度和互动情况，记录他们的表现和学习成果。
作品展示：鼓励幼儿展示自己的绘画作品或角色扮演成果，通过作品展示来评估他们的'学习效果和创造力。
家长反馈：收集家长对幼儿在家庭中阅读和分享情况的反馈，了解幼儿的学习进展。
五、教学拓展
组织幼儿进行故事续编：鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
开展友谊主题的班级活动：引导幼儿深入了解友谊的重要性，培养社交能力。
邀请家长参与故事分享活动：增进亲子关系，共同促进幼儿的全面发展。
六、教学反思
教师反思：教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求和兴趣？教学活动是否有助于培养幼儿的想象力和创造力？教学评价是否全面客观地反映了幼儿的学习情况？
改进措施：根据幼儿在课堂上的表现，适时调整教学内容和教学方式。在教学过程中，关注幼儿的兴趣和需求，灵活调整教学进度。定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计 4
教学目标
让孩子们理解故事内容，能够复述故事的主要情节。
培养孩子勇敢面对困难的态度和解决问题的能力。
激发孩子的同情心与乐于助人的精神。
通过角色扮演等活动提高孩子的语言表达能力和社交技巧。
教学准备
绘本《老鼠牙医地嗖头》若干本或电子版展示材料
角色卡片（如：地嗖头、其他小动物等）
道具：医生用具模型（听诊器、口罩等）、简单制作的牙齿模型
绘画工具
教学过程
一、导入部分
热身游戏：“我是谁？”老师先示范自我介绍，并模仿一种动物的声音，让孩子们猜是什么动物，然后请几位小朋友上台模仿不同的动物声音，大家一起来猜。
引入主题：通过提问引导孩子思考“如果我们的牙齿生病了怎么办？”引出今天要讲的`故事——《老鼠牙医地嗖头》。
二、故事讲述
共读故事：老师带领全班一起阅读《老鼠牙医地嗖头》，可以采用分段讲述的方式，每讲完一段就停下来讨论。
互动提问：在讲故事的过程中穿插提问，比如：“为什么地嗖头会害怕大猫？如果你是地嗖头你会怎么做呢？”鼓励孩子们积极发言。
三、深化理解
角色扮演：将班级分成小组，每组选择一个故事情节进行表演。使用准备好的道具帮助孩子们更好地进入角色。
创意绘画：让每个孩子根据自己的理解画出心目中的“地嗖头”或者故事中印象最深刻的一幕。
四、总结分享
请几组同学上台展示他们的表演成果。
分享各自绘制的作品，并讲述创作背后的想法。
老师总结本次活动的意义，强调勇敢、智慧以及帮助他人的重要性。
扩展活动
家庭作业：回家后向父母讲述今天学到的故事，并且尝试在家里也做一些小实验或者小游戏来加深对牙齿健康的认识。
可以组织一次小型的知识竞赛，围绕口腔卫生知识展开，增加趣味性同时巩固所学内容。
大班绘本《老鼠牙医地嗖头》教案设计 5
一、教学目标
知识与技能：
了解绘本故事的主要情节，理解地嗖头医生与老鼠之间的关系。
提高幼儿的语言表达能力，通过故事学习基本的牙齿保健知识。
过程与方法：
通过故事讲述、讨论、绘画创作和角色扮演等活动，培养幼儿的想象力和创造力。
情感态度与价值观：
培养幼儿热爱阅读的习惯，激发对绘本故事的兴趣。
引导幼儿理解故事中的爱心、责任心和聪明才智，学会在帮助他人的同时保护自己。
二、教学准备
绘本材料：准备足够的《老鼠牙医地嗖头》绘本供幼儿阅读。
绘画材料：画纸、画笔、颜料等，用于幼儿的绘画创作。
表演材料：角色头饰、音乐、道具等，用于角色扮演活动。
三、教学过程
导入：
邀请幼儿观看绘本《老鼠牙医地嗖头》的封面和内页插图，引发幼儿的好奇心，引导他们关注故事情节和角色。
讲述故事：
教师生动讲述故事，注意引导幼儿关注故事中的细节，如地嗖头医生的服务态度、狐狸的贪婪表现等。
讨论：
引导幼儿分享自己最喜欢的部分，鼓励他们表达自己的'想法。
讨论故事中的道德问题，如“地嗖头医生为什么值得我们学习？”等，培养幼儿的道德判断力。
绘画创作：
请幼儿根据故事情节，画出自己喜欢的场景或角色。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，大胆创作。
角色扮演：
邀请幼儿选择故事中的角色，进行表演。
教师提供必要的道具和头饰，协助幼儿更好地进入角色。
四、课后延伸
家庭作业：
请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节，并讨论故事中的道理。
鼓励家长引导幼儿观察生活中的友谊和帮助他人的行为，与家长分享学习心得。
拓展活动：
组织幼儿进行故事续编，鼓励他们发挥想象力，创作自己的故事。
开展以友谊为主题的绘画活动，让幼儿通过绘画表达友谊的意义。
五、教学评价
观察记录：在教学过程中观察幼儿的参与度和互动情况，记录他们的表现和学习成果。
作品展示：鼓励幼儿展示自己的绘画作品或角色扮演成果，通过作品展示来评估他们的学习效果和创造力。
家长反馈：收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的阅读情况和分享行为。
六、教学反思
教师在教学过程中是否充分关注幼儿的需求和兴趣？
教学活动是否有助于培养幼儿的想象力和创造力？
教学评价是否全面客观地反映了幼儿的学习情况？
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