四年级英语《These are flowers》的教案
教学目标：
1、用 “These/Those are”“They’re”描述事物及其特征。
2、语言结构: These/Those are They’re
3、掌握词汇：these, flower, children, those, egg,tree, grass, sheep, bird 理解词汇：rose,red,rice
4、字母Rr在单词中的发音。
教学重、难点： 用 “This/That is”“It’s”描述事物及其特征。
教学难点： These/Those are They’re
课时安排： A部分 1课时 B、C、D部分 1课时 E、F、G部分 1课时
Period 1
一、教学目标
能听懂、会说本课新单词；能听懂、会说本课对话； 能用“These/Those are They’re”对事物进行简单介绍。
二、教学重点及难点
重点：理解并正确运用本课会话进行交流。 难点：正确理解并掌握句型“These/Those are They’re”；理解these和those的含义及用法。
三、教学准备 图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候
2、唱一首已学的英语歌曲“Ten little Indian boys”。
游戏——Little spy（小侦探）
教师说一组10以内的数字，学生找出其不一合规律的一个。 T: One, three, seven, eight. S: Eight!
Step 2 Presentation and drill
1、T(藏到教室门后): Can you find me? Where am I? Yes. I am hiding behind the door.
T（走出来，站到门前）: Now, I am in front of the door.
继续以教室里的其他实物为例进行说明，帮助学生理解in front of的含义。 T: Who is sitting in front of you, S1? S1: S2 is sitting in front of me.
帮助学生回答。然后板书并带读in front of。然后让学生集体、分组、单个练读。
游戏——Quick response（快速反应） 教师发出指令，学生快速作出反应。 T: Stand in front of the stage, please! Hide behind the door, please!
Sit in front of S1, Please! 新 课 标 第 一 网 （可让学生两个人一组进行游戏。）
2、课件出示鲜花、大树、绿草、绵羊、鸡蛋、小鸟等图片。 T: Look at this picture.They are
帮助学生回答：“They’re flowers/trees/grass/sheep/eggs/bird” 解释单词，板书，带读。
3、出示课文A部分教学挂图。
T: What can you see in the picture? S1: I can see some people. S2: I can see some flowers. S3: I can see some birds.
启发引导学生大胆地描述图片内容。
T: Very good! You’re all right. Do you know what they are doing? They’re on an outing.
解释并板书词组on an outing， 带读。让学生们练读。
4、听课文A部分录音，跟读。然后分组分角色表演。
Step 3 Practice
出示几幅图片，要学生将图片贴在正确的地方，由学生根据图片提示来介绍。 T: Look at the pictures. What are those? S1: They are eggs. They are birds’eggs.
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由对话。
情景：明天是周末。小伙伴们准备出去郊游，他们来到一片树林里，在那里 他们看到了很多美丽、新奇的`事物。 S1: S2:
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带，背课文。
Period 2
教学目标
1、能听懂、会说新单词；
2、能运用 “These /Those are”对事物及其特征作简单的描述；
3、通过阅读理解课文D部分小故事，培养综合运用语言的能力。
教学重点及难点 重点：掌握各种事物的名称。 难点：能熟练运用句型描述事物特征。
教学准备 单词卡片、教学磁带、教学挂图或课件等。
教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、角色表演，复习课文A部分。
Step 2 Presentation and drill 出示课文B部分挂图或课件，玩拼图游戏。
T: Look！There are many things in the picture. What are they? 用课件或单词卡片将本课生词及相应图片逐一出示。用升、降调带读单词。纠正发音。
3、听录音，复述内容，进行竞赛。单个进行复述，看谁的记忆力好，评为“记忆大王”。
4、听录音，跟读。
Step 3 Practice
游戏——What’s missing?（眼力大考验）
教师闪现图片或单词卡片，让学生快速说出单词。然后抽走其中一张，学生说出抽走的是哪一张。卡片闪现的速度逐渐加快。
1、根据课文C部分，让学生们画画说说。鼓励学生们用所学的知识大胆进行拓展。
S1: I have a big egg. My egg is cute.
2、听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。教师解释故事中疑难单词（broken, touch等）的含义，帮助学生理解。然后让学生有感情地朗读，并分角色表演。
Step 4 Consolidation
5、创设情景，自由会话。
情景：全校将举行一个“小小画家”的活动大赛，以美丽的大森林为主要内容。获奖者向大家介绍自己的作品。
6、评价。对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。 7、练习。 8、家庭作业。
Period 3
一、教学目标
1能掌握字母r在单词中的发音，能理解新单词；
2、能理解、会读由含有字母r的单词组成的句子；
3、能掌握本课重点单词的书写；
二、教学重点及难点
重点：字母r在单词中的发音； 难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学准备 四线三格小黑板、教学磁带、单词卡片等。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习已学的单词。
游戏——Quick response（快速反应）
老师出示单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。
Step 2 Presentation and drill
1、出示课文F部分单词卡片rose。 T: Do you remember the word? Ss: Yes! Rose! T: Good!
出示课文F部分其他单词卡片，让学生们找出它们的规律。然后教师读出每个单词的尾音，启发学生猜猜这些单词完整的读音，并感知字母组合gl的发音。
2、听课文F部分字母组合、单词和句子，模仿跟读。
3、示范书写单词，学生按照范例书写。
Step 3 Practice
游戏——Snowball（滚雪球）
分组进行游戏。说出含有字母组合r的单词，后者要比前者多说一个，看哪 组说得又快又多。优胜组可得一面红旗。
T: Rose
S1: Rose, rose. S2: Rose, red,rice. S3:
游戏——Quick tongue（快嘴王）
老师说出字母组合，学生说出绕口令，说得又快又准的为胜。
Step 4 Consolidation 做手工，抄写句子。
1、练习。
2、家庭作业：抄写单词、听磁带、熟读课文。
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