想象的作文4篇（推荐）
在日常的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编帮大家整理的想象的作文4篇，希望对大家有所帮助。
想象的作文 篇1
想象作文的教学课件
教学流程
一、感悟想象
1．设置悬念，激发情趣
词语碰碰对：
教师：同学们，咱们先来做个互动游戏，叫“词语碰碰对”。我出一个词，你们给它对上一个表示用途的词。比如，我说床，你们对睡觉。咱们开始吧。
教师：我说“牙刷”（学生对“刷牙”）；我说“钢笔”（学生对“写字”）；我说“手电筒”（学生对“照明”）；我说“洗衣机”（学生对“洗衣服”）。
教师：如果有人想用洗衣机洗土豆、洗萝卜可以吗？
（学生发表意见）
教师：人们常常把这种看似不合情理的想法批评为什么？
（板书：胡思乱想）
教师：真有人用洗衣机洗土豆，这里还有一个有趣的故事呢！
四川的一位农民买回洗衣机后，他发现洗衣机的工作原理与搅拌清洗土豆的方法相似，就想当然地用洗衣机洗萝卜、洗土豆、洗甘薯。这就超出了洗衣机原有设计的使用范围，所以他的洗衣机经常出现故障，需要修理。海尔公司得知这一信息后，并没有一笑了之，立即组织技术攻关，生产出了多用途洗衣机，投放农村市场，农民竞相购买。这给消费者带来方便，也给自己带来无限商机。
听完这个故事，你们认为这还是胡思乱想吗？这叫怎么想？
（换板书：奇思妙想）
2．调动积累，丰富表象
回忆想象佳作：
教师：有一首你们很熟悉的古诗，就是奇思妙想的佳作。
（出示：《望庐山瀑布》。诵读）
教师：诗中哪里最能表达作者大胆奇特的想象？诵读最后两句。我建议你们用诵读古诗的语气来读。（教师示范）
（出示：《夹竹桃》片段）
教师：请同学们快速地浏览一下。
（点红“参差”）
教师：这个词你们见过吗？怎么读？（请同学们都读两遍）
谁愿意给大家读读这段话？（指一名同学朗读）请其他同学用自己喜欢的方式来参与，可以跟着他默读，可以小声跟他读，也可以闭上眼睛听他读。
（配乐朗读）
教师：喜欢这段话吗？最喜欢哪里？（点红学生喜欢的语句再读）
二、体验想象
1．出示“夏天”的画面
学生表达自己的想象。教师据情点拨、评价。如，有植物，有动物，有运输工具，有静态的.，有动态的，想象很丰富。
2．头脑风暴
（1）出示：“圆”的画面。
教师：这是一个圆，你们联想到什么？
（2）出示：“书”的图片。
教师：你们联想到什么？
（3）小组竞赛。
教师：下面我们开展小组竞赛，这有一幅图，（出示影子图）比一比哪个组想得多，想得新颖。
（小组汇报交流）
三、总结想象
教师：刚才咱们都是围绕什么做的“热身活动”？
（板书：想象）
教师：你们怎么看“想象”？试着把你对“想象”的认识、体会用类似格言警句的格式表达出来。
（学生发言）
教师：咱们看看科学家们是怎么说的。
（出示：科学家的话文字片，男女生各读一句）
教师：这是科学家的理论。你们的认识和科学家一样高。
法国科学幻想小说家凡尔纳，很早就在他的小说里幻想有一种可以在水下航行的船。这幻想启发了科学家，他们潜心研究，不断克服设计中碰到的种种困难，果然造出了潜水艇。凡尔纳在小说中幻想的飞机、导弹、坦克也都一一成为现实。
特别是前不久，我国“神舟五号”载人飞船，成功遨游太空，实现了中华民族千年飞天之梦，让我们激情澎湃，为祖国航天事业跨越式发展而——（学生接后语）；更为祖国国力的强大而——（学生接后语）。
所以呀，许多昨天的幻想，往往是今天的现实；而今天的幻想，往往又是明天的现实。
四、欣赏想象
教师：下面请你们做小小评论家（出示：幻灯片）评一评这篇想象习作你欣赏哪里，说说理由。（当堂发想象习作）
分组欣赏，全班交流。
引导学生感悟共同点，美好的心灵，善良的情怀。
教师：请一位同学和我一起合作板书。
（板书：美好善良）
五、表达想象
教师：刚才我们感悟了想象，体验了想象，欣赏了想象，你们现在最想做什么呢？做一个动作，我来猜一猜。我知道了，你们最想表达自己的想象。
（出示：想象大比拼）
教师：你们都想写什么呢？用一句话简要地交流一下。
（学生发言）
教师：同学们说得真好！写我们的想象，题材不限，体裁可多样，形式可自由，篇幅的长短也由你们自己定，只要尽情尽兴就好。
（教师在黑板上画一只小鸟）
教师：你们猜一猜，我画一只小鸟是什么意思？
对。希望你们的思维像小鸟一样，飞翔在自由想象的天空中。
想象的作文 篇2
梦中的校园生活 公元20xx年某日下午第4节自习课，鄙人正在题海中游弋，忽见一道难题，篇幅竟占整整一版。琢磨许久，不知所措，额头搁在课桌上，昏昏睡去…… 忽然，耳边响起朗朗的读书声，睁开惺忪睡眼，见教室里安静无人；跑至室外，竟见偌大的校园，到处都是莘莘学子，在草坪上、树林里、花丛中沐浴着朝阳，尽情晨读。这氛围使人顿生学习激情，于是，我也手捧语文书，走出教室，走进这美妙的环境中。 清脆的铃声响起，同学们纷纷走进教室。和蔼可亲的语文老师首先跨进门槛，由互联网上调出一则关于现代人生活的.调查，以此为切人口，老师与大家展开了丰富而激烈的讨论。大家各扦己见，百家齐鸣，最后老师略作小结。作业便是一篇小论文，一星期后交卷。接下去是英浯课。十分钟的语法知识后，剩下的就是轻松的实景模拟，台上台下everybody(每个人)都融人English(英语)的天堂。头痛的数学考试不再恐怖，教室里竟没有老师监考。
分数的压迫开始消失，同学们不再做分数的奴隶，不再有作弊的行为，而是真正为了弄通弄懂，掌握知识。 下午的课程只安排一主一副。两节课结束后，我随同学们奔向室外，奔向操场。你可以在跑道上、绿茵中、篮球架下寻觅到少男少女生龙活虎的身影。在一小时的回归自然，享受氧气后，学校的各大实验室、研究组全面开放。在图书馆的阅读大厅里，大家在静心汲取知识；英语角也正热闹；电脑室冲浪者更是不亦“爽”乎；生物实验室，一项小科研正汇集许多爱好者们倾情投入…… 晚饭后，有一个多小时的晚自修，对付作业已绰绰有余，接下来的时间自自行安排。科教片和名著电影正在放映室上映；精彩的校际辩论赛，今天的题目是“克隆人道德吗”；班际的篮球赛正在体育馆如火如荼。所有这些，如果你都不中意的话，躲在月光下数星星也未尝不可…… 想人非非的我，竟用口水将眼前的作业簿全部弄湿了。此时的我，也被老师厉声拉回现实。抬头惊望四周，人头稀落，然奋笔疾书，为时已晚，叫苦不迭矣。 梦中的校园，众里寻它千百度，那园却在猴年马月处。唉！
想象的作文 篇3
嗨，我是一个瀑布，每天我都要作一次奇异的游历。
这天早晨，我在悬崖边上调整了姿态，积蓄了力量，居高临下，看了看后，便从三十一点二米的悬崖狂奔而下，跌在了那平沿上，觉得屁股一阵痛楚，水也飞溅下来，接着我又站了起来，顺着那平岩，以排山倒海之势，雷霆万钧之力狂奔，并将水珠溅在周围的树木上，那些树尘都在欢快地叫着，叫声不绝于耳，这时，阳光照在我的`身上，一些水珠都变成了雾，五彩缤纷。
我从那平岩滑了下来，跌入了一个深潭之中，我好奇地看了周围，说：“咦，真奇怪，我怎么没有来过这个地方。”说着，我便向那唯一的出口跑去，在山沟中旋转，飞滚翻腾，我觉得自己已经奔腾起来，像一匹烈马，快速地奔跑着。
不一会儿，我便筋疲力尽，看着那几个落叶宝宝被风叔叔吹到了这里探险，我平缓地走过去，带着它们浩浩荡荡而下，在岩石中欢快跳跃，一不小心便被切成了两半，但过后，我却毫发无损。
通过了乱石区，我一路唱着歌谣，欢快地跳着，但两岸之间的间隙越来越狭小，落叶宝宝们也都被带走了，忽然，前面一块兀石挡住了去路，我大喝：“你这块石头，赶快让开。”可石头不闻不问，似乎没有听见似的，我怒了，奋力冲刷着大石，别看大石一副坚定不移的样子，大浪打过来也要暂避锋芒，无奈之下，它只好让了路，于是，我又开始了自己的旅程。
到了傍晚，我又回到了家，那个温馨的家。
我愿意牵着你的手，一起开启我们的旅程。
想象的作文 篇4
李白在官场郁郁不得志，那日，他回到家后，对着空中的明月一顿猛喝，喝完酒后，便昏昏沉沉地睡去了。在梦中，李白穿越了时空隧道，来到了三千年以后的京城，在这里，他经历了一次难忘的、不平凡的旅行……
李白坐上了新型高科技飞船，这种飞船体型非常小巧，很节省占地面积，飞船里的装备先进，饮食住宿一应俱全，食物非常美味，川菜、粤菜、湘菜……应有尽有，选择的多样性看得李白目不暇接。李白要了一壶酒，正当他打算好好品味这美酒时，广播里传来了甜美的女声：“先生，请问您想去哪儿？”李白一头雾水，随便选了一个桂林，不到一分钟，飞船就来到了一个山清水秀的地方，李白顿悟：这就是天下第一的桂林山水，不过…怎么这么快？在我们那儿，一个星期都到不了。
李白欣赏着连绵起伏的'山，飞船又潜下了漓江，李白伏在透明的玻璃窗上，看着欢快嬉戏的鱼儿，心中的烦恼荡然无存。接下来，李白又乘着飞船，游览了阳朔西街，那儿物美价廉、琳琅满目的商品，让他大吃一惊。这时，飞船的自动销售系统开启了，一张电子价目表出现在了飞船内的电脑显示器上，而且它们的性能、特点都在旁边有详细的介绍，李白根据自己的喜好，选了许多商品，一秒钟后，商品就从窗外递了进来，李白看得瞠目结舌：真是高科技啊！
夜幕降临，飞船飞上了太空，李白看着昔日为自己排忧解闷的月亮，心中泛起一阵感慨，一闪一闪的星星们眨着眼睛望着这位名垂千古的大诗人，这时，飞船里响起了美妙的音乐，李白尽情的享受这深邃的夜空，渐渐地，他有了一些倦意，他躺上了高级而舒适的席梦思床，自动催眠系统开启，三秒钟后，李白进入了梦乡。
一天的穿越体验结束了，美丽的桂林山水，高科技的飞船，自动的销售系统……在李白的记忆中永远无法褪去。回去后，他感慨万千：还是高科技好！
努力加创造等于高科技，数风流人物还看今朝！
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