秋天诗歌（实用15篇）
在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触一些耳熟能详的诗歌吧，诗歌具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是小编为大家整理的秋天诗歌，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
秋天诗歌1
北来的风，清凉的雨，
落叶载满一季的诗意，
旋转，飘落，
以最优雅的美丽
序引着另一个季节的开始
一树花开时，我遇见你
你执笔，你说那只笨拙的笔
不知能不能写出
相遇的美好，再遇的倾心
可那一行行诗句
却写出我经年的一段琉璃
铺开宣纸，未干字迹
我用丹青慢慢将你勾勒
一弯月下，你静静的盛开
我用一首小诗
轻轻装点它的一角
写着：淡淡心荷
我用我的思念
从晨露的晶莹写到万家的灯火
也从一弯月牙写到它圆圆的琥珀色
也从夏的花开写到秋的叶落
如果你是我笔下的精灵
你不是月亮下的流萤
也不是那只飞越沧海的蝶
你是传说中的'九尾狐
我身上写满了符咒
却仍然爱上了你
风带着果熟的味道
奔跑在山林田野的每个角落
是莓子顶着露的傻傻的
你的微笑
还是山里红满是夕阳红红
你的颜色
你的指尖涂抹金色的季节
总想为你写首诗
写下这季节交替时
夜晚梦见的美丽
多年后偶翻起
我的还会不会带着微微笑意
想起
那年，那月，那时的你
秋天诗歌2
凉爽的风沙沙地刮着，把大地吹得一片金黄。金黄的果实沉甸甸地挂在树上；金黄的桂花香飘万里；金黄的树叶像蝴蝶一样随风飘动
瞧，秋姑娘来到田野里，玉米可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接那久别的“故友”——秋姑娘；高粱向来是怕见生的人，这不，见了秋姑娘，还不好意思呢，脸都涨得红红的.。
秋姑娘来到果园，桃树、杏树、李树，你不让我，我不让你，都结满了果赶趟儿。红得像火，白得像雪，粉得像霞，果里带着甜味；睁开眼，树上满是桃儿、杏儿、李儿。黄澄澄的大梨，看到红彤彤的大苹果，心里想到：我肯定比苹果甜，于是，他努力摇动身体，一群小朋友来了，大梨连忙说：“小朋友们，你们来评评我和苹果哪个甜。”“让我们咬一口，再来评！”大梨和苹果让每个小朋友都咬了一口小朋友们说：“你们都很甜，这可是秋姑娘的功劳！”
秋姑娘是勤劳的，让果儿、庄稼可以丰收。
秋姑娘是美丽的，大地万物都欢迎她。
我喜爱这果实累累的秋天，喜欢这一片金黄飘香的秋色。因为它象征着成熟和繁荣，也意味着快乐和幸福，秋天，我赞美你，歌颂你！
秋天诗歌3
我给秋天点个赞
我给秋天点个赞。
秋，虽没有春的多姿多彩，却有自己的热闹喜悦。
果园，麦田弥漫着浓浓的香气，洋溢着农夫那欢乐的笑声。
我给秋天点个赞。
秋，虽没有夏的热情奔放，却显出诗情画意。
那美丽金黄的田野，回荡着鸟语花香。
我给秋天点个赞。
秋，虽没有冬的'清朗纯净，却充满宁静和谐。
秋夜宁静，虫儿都不见了踪影。
秋，是歌，是画，是诗!
她有自己的热闹喜悦，有自己的诗情画意，还有自己的宁静和谐。
我给秋天点个赞。
秋天诗歌4
我热爱秋天的风光
我热爱这淳朴、自然的风光
我热爱这美丽的田园风光
当我被土地召唤的时候
我闻到了土地散发的丰收的芳香
我看见了金黄色的海洋
春天时还是绿色的禾苗
现在却披上金色的衣裳
饱满的稻谷
硕大的谷穗
这都是农民们辛勤汗水的结晶
是由他们春天的耕种所酝酿
火红的太阳暖暖地照在我的身上
我静静地沐浴
让太阳把我晒得黝黑
让阳光洗涤我的.心灵
让光芒驱散我心中的云翳
我累的时候
懒懒地躺在田野上仰望太阳
黄昏时
因为阳光的照射
金黄色的海洋变得波光粼粼
微微泛起的涟漪
层层激起的波浪
这是水稻被风吹起的褶皱
一天的收割已经停止
但农民们因丰收而发出的笑声
却在田野中久久回荡
这是我献给秋天的赞美诗
丰收是诗的音符
笑声是诗的旋律
他们交织在一起
就是我为秋天谱写的和谐的乐章
秋天诗歌5
秋天序曲
我在打开的窗口期待着你，秋天。快来
凉爽我的鬓角，
用迷途的玫瑰的'
慷慨而神秘的芳香。
早来的时刻已经藏进阴影。一切
都以另一种方式结束。
爱情从辽阔的路途迟迟而来，
怀着紧张的脉搏。
生命是那么遥远。亲切的景色
编织出一条花边和泡沫。
在那边宁静的叶簇深处
游乐的赞歌
互相参差交织。
柔情在徘徊不安。
泥土里升起
活跃的清新气息……秋天，我在渴望。快来
抚爱我的鬓角。
秋天诗歌6
当向日葵丰盈了自己杏状的圆脸
当我诗歌的羽毛纷扬成云朵的小船
季节呵!已缓缓抵达幸福的彼岸
所有的动物都沸腾了
所有的植物都发出喜悦的呐喊
这是我们放歌的早晨
这是我们痛饮美酒的夜晚
这是一队队雄壮的玉米
以努力将各种维生素细心蓄满
黄橙橙的颗粒正等待检阅
太阳的光色正刺得耀眼
花生的心事硬土掩不住
高粱将橘红的信仰举上蓝天
稷神把金珠倾进大豆地的衣襟
稻谷已点燃黄金的火焰
我呢，我的性格
只适合种植这些或矮或高的农作物
我的父辈们正以一种古典的姿势
精耕细作着息壤般的田园
种豆得豆种瓜得瓜的古训
夏满芒夏暑相连的农谚
是陶元亮飘然欲仙的青衫
如今，所有的植物全集集合在丰收的旗帜下
用腰粗腿健的秸秆
用养分充足的颖实
用田畴溢出的.禾香
用农夫少妇的酡颜
一起向秋天报告
我们庄重。我们尊严
我们丰足。我们饱满
我们曾争先吮吸水分及氮磷钾
我们曾拼命接纳阳光的温暖
我们曾按农人的要求生长
我们曾把杂草的破坏全歼
所以，才有今天
黄金遍地和秋色满园
请祖国称一称吧
我们富庶和幸福的内涵
离秋越近
也就离现实的天堂越近
离秋越近
也就离饥馑的地狱越远
参加了秋的盛典
我的思想
仿佛沿着黎明的方向
寻觅。穿越。飞翔。涅槃……
秋天诗歌7
秋天应该是凉凉的
风吹在脸上有一点冷
或者下一点冷冷的雨
可今年秋天的阳光很毒辣
依然炎热
依然汗流浃背
炎热懒着不走挡在前面
所以秋天一直不来
秋天就在远处等候
叶子也不泛黄
甚至有些植物还在疯长
以为今年没有秋天
也不会有雪花
现在的气候也发飙
不按老规矩办事
该热的`时候不热
该凉的时候不凉
想怎么干就怎么干
害得狂躁的人更加狂躁
直骂天气不是东西
干吗在秋天还这样炎热
秋天诗歌8
秋天的故事谱写在桂花树上
蟾宫折桂
吴刚皆大欢喜
热情捧出深宫酿造的桂花酒
为嫦娥和后羿举行婚礼
王母娘娘却坐在瑶池上
大发脾气
因此
人间才有那个千古凄美的传奇
打折的爱情故事
如同桂花的郁香
传遍万里
秋天的故事立足在田野里
躬耕的镰刀
走出季节的深处
把百年成疴的.毒瘤割除
血色的经典
从此与一个革命的党派凝固
走过坎坷，又见坦途
这面举世瞻仰的旗帜
不知编撰了多少个神话故事
秋天的故事唱响在十月的礼花上
那一声庄严豪迈的湘音
把一个变故多虑的中国
一锤定论
无论风云怎么变幻无常
每到这个收获的季节
一头警醒的雄狮
就会在世界的东方向全球发威
举国欢庆的时刻
无数可歌可泣的画面
诠释着秋天这张灿烂的笑脸
秋天诗歌9
清晨启窗
秋风弄了一屋凉意
我深情拥抱
她却羞涩溜走了
然后
柔情似水地依偎着我
感觉真好
我和爱人移步户外
一场秋雨带走了炎热
久旱的万物
挺直了脊梁
漫步果园
卷叶舒展
层林尽染深色
点亮了爱人那颗发愁的.心
满脸荡漾的绿意
燃烧着秋天的希望
夜晚
不知是谁
把绿种进了我的梦里
让我的梦充满了深深的绿
秋天诗歌10
枯燥的秋风刮起漫天风尘
却拂不去内心的潮湿
深邃的眼睛里点点的`忧伤
在狂舞的风中消散
我听到风的歌，风的语
带着你我内心期待已久的的颤动
秋天，其实可以是一个
凋零和盛开并存的季节
一个挥手的瞬间
就写下伤痕
一个眼神的流转
就刻下爱情
所有等待的背后都隐藏着一个故事
故事注定要婉转成动人的歌谣
所有的阴霾在这个季节消散
秋日的阳光吻落我们内心的孤苦
于是，打开尘封的心
我们停止对自我的放逐
放声歌唱
相拥在纷纷扬扬的江南
秋天诗歌11
秋天的雨，不知什么时候开始下起，就像朋友，不知道什么时候已离开，可我，还在怀念当中，只是秋雨绵绵，秋意难料。
秋天的'雨，还在继续下着，夏天却一去不复返，曾经骄傲的烈日，穿着裙子的姑娘，汗流夹背的后生，都已变了模样，踪迹难寻。
秋天的雨，今早起床已经停了，你走后，一场雨一场凉，是老人们口中的谚语，是寒露，是下雪天，是春暖花开，是更大的变幻莫测。
秋天的雨，已很久没来了，我对你朝朝暮暮，想念已久了。
你说，春去秋来，只是个更替。
可是，一年里，等待，还是太漫长了。
秋天诗歌12
设计思路：我们现在开展的主题是《春夏秋冬》。结合主题，又正逢秋天。平时吃好饭我就会带孩子们出去散步。有些孩子在散步时观察寻找秋天并谈论着：幼儿园的小草变黄了，树叶掉下来了等等。有些幼儿也争论着：不是所有的草都变黄了，还有一点没有变黄。还指给大家看呢。孩子们你一言我一语地发表着自己的意见。我发现孩子们对于秋天的感受只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给孩子们较深印象，对秋天的认识还较狭窄、片面的，他们不能体会到秋天的雨中万物会发生着各种变化，同时更能感受雨景中的美。为此，我精心设计、制作了多媒体课件，利用多媒体把散文《秋天的雨》生动、形象地展现出来，让幼儿在身临其境中主动参与活动，获取知识，同时又受到美的熏陶。之所以选择这首诗歌，是因为《秋天的雨》是一首非常优美的散文诗，通过课件就更能很好地抓住散文诗中“情”“景”的完美交融，其中色彩艳丽、形象生动的画面，充满感情的朗诵，钢琴《秋日的私语》的伴奏，使散文充满了诗情画意，深深吸引孩子们。平时孩子们的倾听习惯不是很好，借此在看多媒体课件的兴趣调动下，使孩子们在一个情景交融地虚拟的感觉世界中，提高孩子们学习的积极性，主动性和创造性。在活动中，我注重孩子们对诗歌的感受，让孩子们来主动学习。通过重复播放、出示图片等方法，在具体形象的画面中，把看、听、说统一起来，使孩子们进一步提高语言表达能力。
活动目标：
1通过欣赏散文诗，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。
2从不同角度感受秋天之美，并乐意用语言来表达。
活动准备：
多媒体课件、五张幻灯片、平时带领孩子去寻找秋天、图片一张、水果若干
活动过程：
1猜谜“雨”，对活动产生兴趣：
（1） 我给大家猜个谜语，“千条线，万条线，落入水中看不见。”你们知道是什么吗？
（2） 上次下雨你们看了吗？你们看到秋天的雨是什么样的？又有些什么变化？
2完整欣赏散文诗《秋天的雨》。
（1） 幼儿欣赏，完整感受这首散文诗。
（2） 幼儿自由讨论、讲述。（重点引导幼儿简单讲述散文诗的内容）
（3） 教师提问：诗歌中说了些什么？看到些什么？有什么感觉？引导幼儿大胆说出自己的感受，教师适时用散文中的语句予以引导。
3幼儿再次欣赏，并尝试用散文诗中的句子来讲述。
这次请小朋友一边听，一边把你最喜欢的、觉得最美的话记在心里，等会儿告诉大家。
4出示图片，分段欣赏。
（1） 欣赏第一张画面：着重引导幼儿注意倾听、感受。
为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？并理解清洁、温柔。
（2）欣赏第二张画面：在动态画面中感受色彩的美。重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色彩变化。为什么说秋天的雨有一盆五彩缤纷的颜料？
（3）欣赏第三张画面：进一步倾听，感知语言的美引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小朋友带来了什么。为什么说秋天的雨有非常好闻的气味？
（4）欣赏第四张画面：引导幼儿感受动植物过冬的方法。为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？
（5）欣赏第五张画面：进一步感受想象秋天的丰收景象。为什么秋天的雨给大地、小朋友带来的是丰收、快乐的歌？
5再次欣赏，进一步倾听、感知语言的美。
你们觉得秋天美吗？我们再一起来听一听诗中是怎么写秋天很美的，好吗？
6秋天美吗？什么地方美？诗中是怎么写秋天很美的？
活动自评：
1．和孩子一起收集资料激发幼儿的'探索。活动中幼儿举手发言的情况比较好，能积极动脑。细细想了一下，除了教材内容的选择、问题的预设要根据幼儿的兴趣点以及他们的经验水平，再结合自己的一些想法设计之外，最重要的是在活动之前请孩子们一起寻找秋天，留意观察秋天到底有些什么变化。幼儿在收集资料后，在这次活动中就更会有探索热情的投入，产生学习的愿望。
2．运用多媒体支持幼儿的探索。这次活动中的诗歌有一定的难度，但通过借助于多媒体，幼儿很快能够理解，这要归功于课件的作用。孩子们的思维是具体形象的，而课件也正是以一种非常直观、形象的形式向孩子们展现的，是一种非常容易被孩子们接受的方式，可以把比较复杂的问题简单化。在探索活动中，这是一种非常行之有效的教学手段。
3．抓住幼儿生成的问题，引发幼儿的探索。在活动结束时，有几个幼儿说：“秋天的雨不美。”那么这个时候，我就缺乏指导，应该随之引导下去，让幼儿知道秋天的雨跟其他雨是不一样的，特别重要。
秋天诗歌13
秋天的歌
从池塘里掬一捧清凉
从果园里捎一股醇香
秋来了，唱着一支金色的歌
来到城里，来到村庄
没有春风杨柳的得意
没有落红飘零的忧伤
没有如火骄阳的狂热
没有寒霜飞雪的冰凉
你唱远行的艰难和苦涩
但并没有失望和悲伤
你唱秋收的喜悦和满足
但并没有自负和狂妄
啊，面对遍地黄花
满园桂香，秋风啊
我想和你一起唱
这个秋天，你来了!
也许这是秋天的高潮
枫叶因此也红了一地寂寞
用最暖的色调背起山峦
在冬的渡口移步
我一如秋天的.叶子
夜霜湿漉漉，鞭打我的坚守
白雾尽染我的绿意
岁月错乱了经纬在深秋处
安泊一杯烈酒的马驹，四肢直奔山谷
满腔的红回荡一面旗帜
以秋的风标招摇
在野花繁荫下清清流水
浊洗尘世的浮澡
这个秋天你来了
一山的风情尽你拥抱
一棵山楂树流馋欲味
酸涩的流年在泪光中倒影
一只麻雀啄破了石榴
半边红将晶莹裸露一整个天空
我穿起那花边的裙
在秋波中与你同舞，将秋声淹没
秋天的梦
我思考着
秋为何在收获丰硕的同时
轻叹离树的叶不该有的失落
不想猜测
秋欠缺风的又是什么
雨夹着淡淡的烦忧随时而下
凄鸣在晚秋夜的寒蝉
还许与泛白的孤灯能为伴
如打点滴的雾露
不，应该是淅沥的雨
不，不是，是离人泪
霓虹闪烁
那道貌岸然只是肃穆的伪装
夜夜笙箫时事唯变
心伤心痛情何以堪
我企望莫失
秋天的梦在你我的心里
依然那么美
那么圆
收藏秋天
落叶纷飞了思念，指尖在黄昏弹奏“秋日私语”。
离别是秋天的外衣，单薄得令人心碎。
握紧转身前的那一抹温柔，放在生命里剪裁。
走在收获的秋日，拾取片片记忆，挂在枯萎的枝头。
视线所及，无处不绿，绿中映黄，每张笑脸都笑得金灿灿。
谁的脸，牵动着千丝万绿缕的神经，在清冷的夜里泛白?
飞舞的黄叶，漫天铺来，犹如你的笑声。
时而清晰，时而模糊，时而动听，时而刺耳。
解开纠缠的怨及恨，化成飘渺的尘埃。
秋天诗歌14
看到那个坐在落英缤纷的树丛中
手托双腮
用纯洁的眼睛
天真的看着外面世界的孩子
那表情真让人陶醉
像一朵春风里刚绽放的嫩芽
不知道将来会开出什么形状什么颜色的花来
只知道快快乐乐的茁壮成长
只知道风风火火的尽情绽放
那管它地是否是贫瘠的
虽然这是一个除过缤纷梦想
再一无所有的年代
但却是人生最美丽的季节
思维可以简单而平等的在纷繁的场景里随意切换
而不必去管飞翔是否还需要翅膀
攀上几级石阶
感觉只是瞬间
梦中的白鸽便已飞远
手托双腮的沉思
定格成一幅美丽的回忆
曾经是一池碧绿的春水
如今却成了芦苇排兵布阵的.营地
不知道美丽的鱼儿游到了那里
密密麻麻的枯叶在秋风里舞动
不是风景却成为了深秋的论证
踩着沙沙响的落叶
看惆怅而木立的树
却发现在草丛中
有种米黄色的花儿长得甚是茂盛
原来也有不畏惧残酷季节的生命
秋天诗歌15
活动目标：
1.让幼儿感受诗歌的意境美，初步学会朗诵诗歌，体验诗歌的节奏美。
2.认识一些秋天的水果，知道秋天是一个收获的季节。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1.盘子一个。
2.各种秋天的水果：核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。
3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的`图片和大盘子图片 幼儿人手一份。
4.胶水。
活动过程：
1.听秋天的音乐，如活动室。
2.提问：现在是什么季节（秋天）。
教师说：秋天是丰收的季节，我今天就给小朋友们带来了许多水果，小朋友们看一看都有些什么水果呀？
3.教师总结：
其实秋天就是一只大盘子呢？
现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的诗歌，诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧！
4.幼儿学念诗歌
a.第一遍：教师边念儿歌，边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。
b.第二遍：放慢速度，教师念一句幼儿念一句，在念的同时贴上一个水果，直到念完贴完为止。
c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图，幼儿集体念诗歌；
d.幼儿个别练习：请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容，边念，边贴到大盘子图片上。
5.幼儿制作水果盘：请幼儿每人贴一个水果盘。
6.教师说：现在果子已经装到秋天这个大盘子里了，我们把水果盘送给客人老师好吗？（好）
小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦！
秋天果子多（诗歌）
秋天像只大盘子
盛满各种甜果子
绿苹果 红柿子
黄澄澄的大梨子
串串葡萄赛珠子
像灯笼的是橘子
秋天是只果盘子
人人喜欢吃果子
活动反思：
在本次活动中，我首先采用提问的教学方式，让幼儿感知现在正是秋季，为幼儿创设一个特定的氛围，知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式，引导幼儿来学习诗歌，理解诗歌，感受诗歌。在整个教学过程中，我采用了层层深入的方法，一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。
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