课堂作文
在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的课堂作文6篇，希望能够帮助到大家。
课堂作文 篇1
教学实录：
一、交流探讨，领悟“自由”。
师：同学们，这次习作是自由写，没有任何要求，你觉得哪些地方可以自由？
生：我觉得题目可以自由定。
生：我觉得内容可以自由写。
生：我觉得可以写景，可以写事，也可以写人。
师：对，这就是内容自由写。
生：我觉得可以写信，可以写建议，可以写记叙文。
师：你的意思就是文体可以自由定，真棒！虽然是自由写作，但是写得精彩的只有几篇，这一堂课我们就来探究一下自由写作如何出彩。
二、推敲题目，习得方法。
师：大家来关注一下本次优秀习作的题目，看看哪些题目吸引了你的注意力？
出示习作题目：做蛋糕、养蚕结茧记、那个夜晚、无题、摄影来袭……
生：最吸引我的题目是：摄影来袭。（大部分同学有同感）
师：看来，大部分人都有同感，说说你们的想法。
生：我觉得题目中的“袭”字给人一种猝不及防的感觉，充满了一种神秘感。
生：我觉得“摄影来袭”，有一种动感，特别吸引爱玩游戏的我。
生：“摄影”是当前人们生活中的趣事，它的来袭会有哪些风波呢？这让我很好奇。
师：同学们的看法可以概括成：神秘、动感，这足以吸引我们的眼球了。下面，我把这个题目变变变，比一比看一看，哪个题目更精彩？改成“摄影机来到我们班”，怎么样？
生：我觉得您改的题目不好，没有那种神秘和动感了。
生：我觉得改后的题目还很啰嗦，不简洁。
生：我觉得改后的题目太直白了，一点儿不新鲜。
师：看来同学们都认为题目还要简洁、新颖，看来写好题目需要下一番功夫呢！谁连贯起来送几个秘诀给大家？
生：题目要神秘、动感、简洁、新颖。
师：真是言简意赅！除了“摄影来袭”，你还觉得哪些题目也不错的？
生：我还觉得“在那个夜晚”“无题”不错，可以排第二、第三。
三、变样批改，鉴赏内容。
师：接下来，我们就来欣赏大家推选出来的这三篇优秀习作。老师用心朗读，大家认真倾听，在你们觉得精彩的地方就送上掌声，看看那篇文章得到的掌声最多，好吗？
生：好！（激情高涨）
师：先读“摄影来袭”。“‘叮铃铃’‘叮铃铃’下课铃响了，我们活像一筐散乱的箭，风也似的.射出了教室，有的要上厕所，有的要玩儿，还有的到办公室交作业。”
生：（掌声雷动）
师：我想采访一下，如此掌声，为何？
生：他用比喻句，把我们比作散乱的箭射出教室，像极了我们下课的情形，特别生动。（大家纷纷点头赞同）
师：“‘砰！’我摔了一跤。
生：哄堂大笑
师：你们笑什么？
生：就是因为刚才乱、急，才摔跟头的。
师：看来，开头作者就埋下伏笔了。接着往下听：“我起身拍了拍衣服上的灰，突然看见一个脸色暗淡，满脸胡子的男人矗立在我面前，活像一个巨人。这不看不知道，一看吓一跳，‘巨人’肩上扛着一个摄像机，真奇怪，这个男人是摄影师吗？我也没来得及多想，就上操去了。”
生：掌声雷动。
师：谁来发表一下看法？
生：作者先写了肩扛摄像机男人的外貌，接着写出了他奇怪的心理，非常有神秘感。
师：男人的外貌只写了一个“脸色暗淡，满脸胡子”，是不是不够详细呢？
生：我觉得小作者抓住了第一印象写得很好，重要的是男人身上的摄像机吸引人。
生：最重要的是作者要急着去做操，也没时间去细细察看。
师：说得真好！我们接着往下听：“开始做操了，我漫不经心地挥舞着手臂，心里却还惦记着那件事儿。‘啪嗒！’‘啪嗒！’‘啪嗒！’我看见巨人又走了过来，并且架好了支架，准备拍我们做操呢！我立即严肃认真地做起来，手伸得笔直，腿踢得老高，真希望他能拍到形象不错的我！”
生：笑着鼓掌。
师：为什么笑？
生：我觉得小作者特别可爱，特别爱美，见到摄像机就想把自己美好的形象留下来。
生：我还觉得小作者运用了对比的写法，一开始是漫不经心地挥舞手臂，后来是手伸得笔直，腿踢得老高，这全是因为摄像机来袭。
生：我觉得“啪嗒”“啪嗒”“啪嗒”这几个象声词特别生动，即使是在做操，作者都能听得到，说明他心里一直惦记着这个事儿。
师：这一段的动作和心理描写很到位，让我们忍俊不禁。接着往下读：“快放学了，老师点了几位同学的名，其中也包括我，到操场上去打篮球，我高兴得一蹦三尺高。来到操场，只见‘巨人’已经蹲在那里，摄像机就放在地上。我这才明白，原来是拍我们打篮球啊！我浑身仿佛打了鸡血一样，打得更加专心、卖力了。‘巨人’突然叫几个篮球队的同学留下继续打，其他人走！我虚假地头也不回地走了，心里失落地起哄道：‘走喽！’‘回去喽！’”
我这一天，做操做得格外认真，篮球打得格外认真……一天过得格外认真。放学了，摄影风波平静了。
生：再次掌声。
师：哪里精彩？
生：作者总结了摄影来袭后我各方面都变得格外认真，真有意思。
师：这件事就发生在我们每个人身边，但全班只有申杵酝一个人捕捉到了自己的情绪变化，你想说些什么？
生：我觉得要留心生活。
生：我觉得要观察仔细，还要有思考。
师：接下来，我们继续欣赏邱子晨的佳作：《在那个夜晚》、蒋皓阳的佳作：《无题》……
……
四、对比发现，总结收获。
师：同学们对比这三篇佳作，看看他们在内容上有什么特点？
生：都写的生活中发生的小事。
师：在写法上有什么值得借鉴的地方？
生：他们的细节描写很精彩！
生：他们注意了前后照应，设置悬念……
生：他们的语言还很生动！
师：加油吧，同学们！用心观察生活，迁移运用写法，融通语言表达，你们也会很棒的！
课堂作文 篇2
以前，我是那么顽皮，对于学习不屑一顾，可自那事之后，我虽未改顽皮，却有了一个很大的感触。
去年十一月，爸爸从外地带回一只大龙虾，足有十五厘米长，可爱的蠕动着，十分惹人喜爱。于是我经常逗它玩：把一只木棍放在缸里，来回摆动，它来来来去那笨拙的动作，常使我忍俊不禁。就这样，它陪伴我度过了一个多月。
突然有一天，我像往常一样给它喂食，却见它一动不动地趴在缺底，用木棍挑它也无济于事。难道它死了!当我“证实“了这一点后，把它放在盒子里，悲痛的把它埋了。晚上，我很苦闷，总觉得惘然若失，那昔日的快乐!
一月后的周末，我写完作业闷得慌，于是翻了翻案斗上的一本杂书--《动物知识趣闻》。突然一行字跳入眼帘：“龙虾的休眠“。我不禁想起了我的大龙虾，又迫不急待的看下去“龙虾在冬季中遇冷就进行休眠，休眠中不吃不动，外界任何情况都吵醒不了它……“我又看了一遍。这晴天霹雳般的消息把我“霹昏“了。我飞快地跑出家，狂疯到大龙虾的“坟墓“，扒开土，一股臭味扑鼻而来。无疑，这回它真的死了!由于我的无知，我亲手活埋了曾给我带来欢乐的大龙虾。被内心强烈的自责逼出一丝苦笑。西北风呼呼的咆哮，似乎风也在笑，笑我的愚昧吧!风钻进领口，冰冷的'，为大龙虾抱不平吧!我真不是滋味……
事过许久，它依然深深的烙在我的心上，抹不去了，它使我懂得了“无知是世界上最可怕的东西“。我想这也是课堂吧，一节汲取知识的思想政治课……
课堂作文 篇3
按计划新学期已经开始了，由于新型冠状病毒疫情严重，处于保护阶段，不能出门，学校也不能上课，老师就给我们安排了特殊的课堂，让我们在家上“网课”。
所谓网课，就是在网上上课，那么最让人头疼的问题来了——如果正上着课手机没电了怎么办？就怕这一点，所以我们家多准备了几个“天兵天将”——充电宝。
每天，我跟着哥哥的节奏早早起床，先是背书，然后再吃早饭，到8：30分开始上网课。直播开始了，今天语文课课文题目是《草船借箭》，这是《三国演义》里的一段故事，我就想：既然这篇课文是四大名著之一的选段，那下面的会不会也是四大名著的选段呢？果然，下面的课文还有三篇，是《景阳冈》、《猴王出世》、《红楼春趣》分别是《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》中的选段。
老师讲完课，我认识了谨慎行事的曹操，足智多谋的诸葛亮等人物，从这些人物让我学到了很多。其中，我最喜欢诸葛亮，在草船借箭当中，我能感受到他是一个胆大、心细、做事考虑周全、胸怀宽广、知人善用的.人。我平时做事总会没有条理，丢三落四，所以干什么都不那么完美，看了他们的故事我深受启发，下决心要改掉自己的小毛病。网课结束后各任课老师再在微信群里面给我们讲解一下重点，虽然这样学习会很轻松，一家人每天都可以在一起，但是可以选择的话，我还是希望可以去学校上课，因为这样可以见到亲爱的老师和可爱的同学们。
希望这次的疫情赶快结束，那些病毒不再危害人们的健康，我们也可以早一点回学校上课。
课堂作文 篇4
世界以痛吻我，我却报之以歌。
——泰戈尔
时值三月，草长莺飞，美不胜收。窗外，阳光透明，燕雀翻飞，别有一番韵味。可我的心情怎一个愁字了得？
接连几次的考试失利，将出发时那一腔热血与执着折磨得荡然无存，渐渐的，我变得麻木，似乎也觉得本该如此。
最近，连续下了多日的雨，地面上坑坑洼洼，天地间，冷冷凄凄。我心生悲凉，为何我现在看到的所有事物都染上了几分悲凉的色彩，我怎么就成这个样子呢？
我心灰意冷地低下头去，正准备离开，却瞥见树干上一个十分不起眼的小身影，走近观察，才发现是一只蜗牛，一只模样狼狈，满身泥泞的小蜗牛。它小小的身躯上沾满泥污，壳上也有裂痕，它仍然努力地向上班爬着，向着顶端奋进，但终于还是掉落，可它没有放弃，反反复复爬上落下，又爬上又落下，我不禁觉得这只蜗牛太愚蠢，又对它有一些怜悯，明明没有能力登上顶峰，却还是做着这些徒劳的努力，不甘就此放弃。
面对这只可怜又可笑的蜗牛，我朝他努了努嘴，好像是在嘲笑他，又像在笑我自己。我漫无目的地向前走着，等我再次回到那棵树下时，蓦然间，又想起了那只小蜗牛。环视了一圈，却没有见那个小小的影子，心中不免有一些惊诧，失落顿时涌上心头，就在我仰头寻找阳光时，忽然瞥见树梢上那个努力攀爬的身影——那个调皮的小家伙。
它的.身躯更加狼狈，躯体的裂痕更加明显，可此时，那些伤痕却似乎成了它努力的勋章，上面刻着它的坚强不屈，它的永不言败。
霎时间，我明白了，我明白这连绵不尽的山川河流，这密集丛生的荆棘坎坷都是征程。那些受过的伤，经过的磨难都是我引以为傲的勋章，我要以勇敢者的姿态坚定地向前走。感谢那只小蜗牛给我上了节人生之课！
课堂作文 篇5
有人说：“课堂就是在学校上。”还有人说：“课堂是在补习班上。”但我觉得课堂是在生活中，因为生活中处处有课堂。
有一次，爸爸带我去爬山。我们一大早便来到山脚下，看着眼前这座高耸入云的大山，我不由地感叹道：“这座山真高啊，站在山顶肯定可以摸到天了。”爸爸笑着说：“你能爬到山顶吗？”“能！”我信心满满地说道。
开始爬山了，我迈开脚步，“噔噔噔”，脚下生风，很快将爸爸甩在了身后。然而好景不长，山路的石阶似乎变得陡峭起来了，我累得气喘吁吁，脸上的汗水像一个个金豆子一样流下来。这时，爸爸却已悄悄地赶了上来，并渐渐超过了我。我不甘示弱，奋起直追，但两条腿却像灌了铅一样，非常沉重。我停了下来，在石阶上休息。我有点想打退堂鼓了，便对着前面的爸爸喊道：“爸，我实在走不动了，我们下山吧。”爸爸似乎看出了我的心思，笑着说：“加油，女儿，山上的风景很美的，难道你就想放弃这个看美景的机会吗？”我听了，心想：对，我要加油，我不能放弃这个机会。
于是，我咬紧牙关，又继续向上爬。山中的树叶在风儿的吹拂下发出“沙沙”的`响声，像是在为我加油助威。我也在心中暗暗为自己鼓劲：我要加油，我要坚持，我一定会成功！眼前的石阶越来越少，周围的空气也越来越清新。终于，我爬上了山顶，我“哇”地一声叫了起来。脚下是一圈一圈的桃树和翠竹。桃花在翠竹的映衬下，像给大地披上了一条漂亮的花地毯。“天哪！没想到在山上看下去，风景这么美！”我大喊。“前面我们如果没有坚持，那现在我们就看不到这美景了，不是吗？”爸爸语重心长地说。我若有所悟地点了点头。
这次爬山给我上了生动的一课，它让我悟出了一个道理：不论做什么事情，当你遇到困难时，坚持是最好的选择，只有凭着坚持不懈的精神，才会获得成功。
课堂作文 篇6
现在正在上语文课。原谅我，因为老师的课讲的很无聊，所以我就写起了这个……
唯一的准备工作就是要给耳朵塞两个很结实的纸团，虽然作用不是很大，但总比不塞要有用。这样可以让我更好的做白日梦。
我首先想到的是我的物理作业还没有做完，课代表说下了这节课就要收，所以我就应该思考那个密度问题的计算题。密度和体积应该成正比还是反比，大概是正比的关系吧……不过我很快就忘记了这些，因为老师说过那道题可以不用做。他晚自习上要讲的，所以就不用我在这费脑细胞了……
看了一下表，还有三十五分钟下课，才过了十分钟。天啊！上这种课真是折磨人。看了一下其他同胞，也都是一副昏昏欲睡的样子。我又研究起了我的`表，那个表的牌子已经看不清了。唉，真可悲，表都快坏了却还不知道是什么牌子。看来以后应该多多观察生活。但愿下次买表时我可以记住它是什么牌子的。
我突然发现自己变的很沉默，就连最能促进交流的午餐时间也可以看到我在教室里做作业。其实我知道，那根本不是在做作业，说的好听一点就是在沉默，就像现在一样。每天都思考着明天该如何奋斗，却又不去行动。回到家里看见堆得比小山还要高的作业，只是不断的抱怨，每天除了作业还是作业，就像一个傀儡。把自己变成一个学习狂，每天就这样在不知不觉中度过。只有在无聊的语文课上的这种放松，就是一天中最轻松的时间。唯一欣慰的是就是快放“十一”假了，不知道对我们这些初三的学生有几天假。或许我们就不应该对自己说放松。望了望窗外，有几只很天真的麻雀在电线杆上不知趣的叫着。或许我也可以像它们一样，把一天这样快乐的度过，但是我不能。
取下了耳朵里的两个纸团。我对自己说，一定要努力，狠狠的。
原谅我，我不是一个好孩子。
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