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不被重视的班队课叙事作文（通用11篇）
说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是作文中不可忽视的叙事作文，叙事作文的”六要素“是指时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。那么什么样的叙事作文才是好的呢？下面是小编整理的不被重视的班队课叙事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
不被重视的班队课叙事作文 1
星期五，班主任出去培训了，由班长组织这场班队课。“山中无老虎，猴子称大王。”那可不是，还有周老师这只“小老虎”给我们压阵呢！
班队活动课开始了。首先是小楷走了上去。他打开自己的PPT，只是用鼠标点了几下，读也没读，让我们自己看。我一边看一边想：等下我是第二个上去呢，还是再后面几个上去？万一第二个上去心里太紧张结巴了怎么办？眼看小楷的快结束了，我心里越来越紧张，最后决定：第二个上去。
小楷下了台，我立马跑了上去，打开自己的PPS（直接打开就会放映的PPT），随着一句“读书好，好读书，读好书”的出现开始了我的介绍。我紧张地看着页面，随即进入第二页：书的介绍。不久，便跳到重点部分：我的文章。我大声朗读，心中的紧张居然被抛到九霄云外。但当我读到一半时，周老师走了上来，我的心又被高高地悬了起来，但还是继续大声朗读着，可周老师让我先停下来，让下面的同学先翻好再读，同学们立刻鸦雀无声，这倒让我更紧张了。我还是继续读了起来，台下又热闹起来了，正议论纷纷，似乎在讨论这本书好不好看似的。我扫视了一下，有多半人正做着作业，看着书，把班队课当成了自由课。终于，文章读完了，我松了一口气，最后我又给大家看了一下重要章节，我的`PPS就完成了。我如释重负地跑下台。
紧接着，小涵走了上去。虽然，他做的PPT没我好，但我不得不说，他读得比我流利。马上，他的PPT也结束了。小楷问：“还有谁要上去演讲的？”教室里一片寂静。显然，他们都没有去准备。但后来我知道，部分同学准备了手稿也不敢上去演讲。
班队课就在自由课中结束。到了六年级，同学们便不再重视班队课，更何况是班主任不在的班队课。哎，副课难道就不重要吗？我觉得同学们应该调整心态，认真，正确对待班队课，对待任何一门副课。
不被重视的班队课叙事作文 2
每周的班队课，本应是我们畅所欲言、增进友谊的欢乐时光，可如今却成了被大家遗忘的角落。
预备铃响后，同学们陆陆续续走进教室，丝毫没有对这节课的期待。老师走进来，简单布置了主题后，便开始做自己的事。教室里，有的同学在偷偷写作业，有的在小声聊天，还有的甚至趴在桌上睡觉。
我看着讲台上的班委，他们尴尬地站在那里，试图吸引大家的.注意力，可回应他们的只有寥寥无几的目光。我举手发言，分享自己的想法，声音却很快被淹没在嘈杂声中。
这堂班队课，本该围绕校园安全展开讨论，让大家学习如何保护自己。但由于没人重视，不仅没有达到预期效果，还让原本有价值的话题变得无人问津。
看着这样的场景，我心里满是失落。班队课是属于我们的舞台，在这里，我们可以锻炼表达能力，培养团队合作精神，增进彼此的了解。可现在，它却成了被忽视的课程，失去了应有的意义。
我多希望老师和同学们能重视班队课，让它重新焕发生机，成为我们校园生活中一段美好的回忆。
不被重视的班队课叙事作文 3
又到了每周一次的班队课，可这次的经历，让我对它彻底失望。
老师宣布这节课的主题是 “梦想起航”，让我们分组讨论。话音刚落，教室里就响起一阵喧闹声。但仔细一听，大家讨论的并非梦想，而是周末的游戏、电视剧。
我所在的小组，成员们各玩各的。有的玩手机，有的'传纸条，我试图引导大家回到主题，却无人响应。班委在讲台上干着急，一次次维持秩序，可同学们依旧我行我素。
到了展示环节，小组代表们敷衍了事，随便说了几句，就匆匆下台。老师似乎也没在意大家的表现，简单点评后，就结束了这堂课。
这堂本该充满激情与梦想的班队课，变成了一场形式主义的 “闹剧”。它不仅浪费了我们的时间，还让我们失去了一次思考梦想、规划未来的机会。
我不禁反思，为什么大家对班队课如此漠视？是因为内容枯燥，还是因为缺乏引导？我希望老师和同学们能共同反思，让班队课不再流于形式，真正发挥它的价值。
不被重视的班队课叙事作文 4
新学期开学不久，学习的压力逐渐增大，连班队课也未能幸免，成了被 “抢占” 的对象。
那天，老师抱着一叠试卷走进教室，宣布：“这次考试成绩不理想，班队课用来分析试卷。” 同学们听后，虽有怨言，但也只能无奈接受。
整节课，老师都在讲解题目，同学们昏昏欲睡。窗外阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，而我们却被困在教室里，听着枯燥的讲解。我望着窗外，心中充满了对自由活动的'渴望。
原本，班队课可以组织有趣的活动，如知识竞赛、文艺表演，让我们在紧张的学习之余放松身心。可现在，它被学业 “吞噬”，失去了原本的活力。
我理解老师希望我们提高成绩的良苦用心，但也希望老师能给我们留一些自由的空间。毕竟，劳逸结合才能提高学习效率。我期待着，班队课能早日摆脱被 “抢占” 的命运，重回我们的生活。
不被重视的班队课叙事作文 5
上周的班队课，简直就是一场混乱的 “灾难”。
老师因为临时有事，让我们自行组织。没有了老师的约束，教室里瞬间炸开了锅。同学们有的在教室里追逐打闹，有的大声喧哗，桌椅碰撞声、笑声、吵闹声交织在一起，让人无法忍受。
我坐在座位上，试图安静地看书，可根本无法集中精力。班委们手忙脚乱，四处奔走，试图维持秩序，却无济于事。有的同学甚至对班委的劝阻置之不理，继续我行我素。
原本计划讨论的班级活动，也因为这场混乱不了了之。看着混乱的`教室，我心中充满了无奈。班队课本应是培养我们自我管理能力的平台，可现在却成了失控的 “战场”。
这次经历让我明白，没有纪律和秩序，任何活动都无法顺利开展。我希望同学们能增强自律意识，珍惜每一次班队课的机会，让它成为我们成长的舞台。
不被重视的班队课叙事作文 6
这周三的班队课，气氛格外压抑，仿佛空气都凝固了。
老师提出了一个关于班级管理的话题，让大家发表意见。教室里一片寂静，同学们都低着头，不敢与老师对视。我环顾四周，发现大家似乎都在逃避这个话题。
我鼓起勇气，举手发言，可声音却因为紧张而颤抖。发言结束后，教室里依旧一片沉默，没有掌声，也没有回应。老师无奈地叹了口气，继续引导大家发言，可还是无人响应。
这堂本该充满讨论和交流的班队课，变成了沉默的 “独角戏”。我不明白，为什么大家都选择沉默。是害怕犯错，还是对班级事务漠不关心？
我认为，班队课是我们共同参与班级管理的重要途径。只有大家积极发言，提出自己的想法和建议，才能让班级变得更好。我希望同学们能打破沉默，勇敢地表达自己的`观点，让班队课重新充满活力。
不被重视的班队课叙事作文 7
记得有一次班队课，老师设定的主题是 “环保行动从我做起”。可这堂课的走向，却让人大失所望。
刚开始，老师简单介绍了环保的重要性，随后让我们分组讨论。然而，同学们很快偏离了主题，开始聊起了其他话题。有的小组在讨论游戏攻略，有的在分享美食，教室里一片欢声笑语。
班委提醒大家回到主题，可效果甚微。到了汇报环节，小组代表们对环保话题只字不提，而是大谈特谈其他趣事。老师看着这一幕，脸上露出了失望的神情。
这堂本应传递环保理念的班队课，因为大家的不重视，失去了教育意义。环保是我们每个人的责任，通过班队课宣传环保知识，本可以让更多同学意识到这一点。但现在，一切都成了泡影。
我希望大家能端正态度，珍惜每一次班队课的`学习机会，让有意义的主题真正深入人心。
不被重视的班队课叙事作文 8
某个周五的班队课，对我来说是一场无聊的煎熬。
老师播放了一段关于文明礼仪的视频后，就让我们自由讨论。视频内容枯燥乏味，讨论环节也毫无新意。同学们你一言我一语，大多是敷衍了事，没有深入探讨。
我试图参与讨论，提出自己的观点，可周围的同学并不感兴趣，很快又聊起了其他无关紧要的话题。时间一分一秒地过去，我看着墙上的时钟，感觉每一秒都无比漫长。
这堂班队课，既没有有趣的活动，也没有引人深思的话题，完全成了消磨时间的课程。我不禁问自己，难道班队课就只能这么无聊吗？
我渴望能有充满趣味和挑战的班队课，比如组织辩论会、角色扮演等活动，让我们在轻松愉快的.氛围中学习知识，提升能力。希望老师能听到我们的心声，改进班队课的形式和内容。
不被重视的班队课叙事作文 9
在我们班，班队课常常被视为可有可无的课程，它的价值也被大家忽视。
有一次，老师安排了一堂以 “团队合作” 为主题的班队课。可在课堂上，同学们各自为战，完全没有体现出团队合作的精神。分组活动时，有的同学独自完成任务，不愿与他人合作；有的小组内部矛盾不断，争吵声此起彼伏。
老师在一旁看着，多次提醒大家要注重团队合作，可同学们依旧我行我素。这堂原本可以培养我们团队精神的班队课，就这样被浪费了。
班队课不仅是传授知识的课堂，更是培养我们综合素质的重要平台。通过参与班队课活动，我们可以学会沟通、合作、组织和领导。然而，因为大家的`忽视，它的价值无法得到体现。
我希望同学们能认识到班队课的重要性，积极参与其中，发挥自己的才能，让班队课成为我们成长的助力。
不被重视的班队课叙事作文 10
上周一的班队课，让我深刻体会到了什么是应付式的学习。
老师布置了 “感恩父母” 的主题任务，要求我们写一篇短文。同学们一听，纷纷拿出手机，开始搜索范文。不一会儿，大家就完成了任务，交给了老师。
我看着手中从网上抄袭的文章，心里很不是滋味。这堂本应让我们表达对父母感恩之情的班队课，变成了一场抄袭的闹剧。我们没有真正去思考父母的付出，也没有用心去表达自己的情感。
老师似乎也没有发现大家的敷衍，简单浏览后，就结束了这堂课。我觉得这样的'班队课毫无意义，它不仅没有达到教育的目的，还让我们养成了敷衍了事的坏习惯。
我希望大家能认真对待每一堂班队课，用心去感受和思考，用真诚的态度去完成任务，让班队课真正发挥教育和引导的作用。
不被重视的班队课叙事作文 11
这学期的班队课，总是让我感到失望。课堂形式单一，内容枯燥，同学们参与度不高，让它失去了应有的`活力。
每次上课，老师不是照本宣科地讲解知识，就是让我们自由讨论。讨论时，大家也只是随便聊几句，没有深入思考。这样的课堂，既浪费时间，又让人提不起兴趣。
我曾多次向老师提出建议，希望能改变班队课的形式，增加一些有趣的活动。但老师总是以各种理由拒绝，让我感到很无奈。
我渴望能有一堂充满活力和创意的班队课。可以组织户外拓展活动，让我们在实践中学习；也可以开展小组竞赛，激发我们的学习兴趣。我相信，只要老师和同学们共同努力，班队课一定能变得更加精彩。
我期待着班队课能早日改变，成为我们喜爱的课堂，陪伴我们度过美好的校园时光。
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