导语：《我应该感到自豪才对》是苏教版语文课本第六册第五单元中的一篇课文。这是一篇语言浅显易懂，看似平淡却含义深刻的童话故事。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
【学习目标】
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
2.学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
3.凭借对课文的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
【教学重点】
明白骆峰、脚掌和睫毛在沙漠里发挥的巨大作用。
【教学难点】
教育学生树立正确的审美观点。
【教学准备】
挂图、小黑板、投影。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、谈话揭题
1.小朋友好，今天我们要认识一个很特别的动物，看，他来了。(出示小骆驼)
2.原来是只骆驼。他的年龄很小，我们叫他小骆驼。我们来仔细看看他的模样。(出示驼峰——背上两个鼓鼓的肉疙瘩，这是他的脚掌，再看看他的睫毛，哟，有两层呢!)
3.简述骆驼：骆驼有两种，有一个骆峰的单峰骆驼和两个骆峰的双峰骆驼。单峰骆驼比较高大，在沙漠中能走能跑，可以运货，也能驮人。双峰骆驼四肢粗短，更适合在沙漠和雪地上行走。骆驼和其他动物不一样，特别耐饥耐渴。骆驼在沙漠里能驮人载物，是其他动物所不能替代的。所以，骆驼有“沙漠之舟”的美称。骆驼的驼峰里贮存着脂肪，这些脂肪在骆驼得不到食物的时候，能够分解成骆驼身体所需要的养分，供骆驼生存需要。骆驼能够连续四五天不进食，就是靠骆峰里的脂肪。骆驼的胃里有许多瓶子形状的小泡泡，那是骆峰贮存水的地方，这些“瓶子”里的水使骆驼即使几天不喝水，也不会有生命危险。
4.今天，我们就来学习这篇课文，讲的就是骆驼(板书课题)，齐读。
二、初读课文
1.自由读课文，注意读准字音，不添字，不漏字。
2.读懂句子，想一想课文讲了一件什么事情?
3.学生自学，教师注意辅导后进生学习。
三、检查学生自学情况
1.指名读课文，集体纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读通顺。
2.说说课文讲了一件什么事?
说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的(3～4自然段)
3.出示词语：
自豪 镜子 委屈 告诉 疼爱 养料 足够 陷进
铺天盖地 刮过来 疙瘩 贮存 松散
(1)指名读。
(2)开火车读。
(3)齐读。
4.数数全文有几个自然段，然后开火车读，思考：课文讲了一件什么事?
5.默读课文，勾画不理解的字句。
6.讨论交流：
(1)响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻儿。
(2)贮存：积存。
(3)养料：能供给有机体营养的物质。
(4)铺天盖地：形容声势大，来势猛。
(5)俯：低下。
(6)疙瘩：皮肤上突起的或肌肉上结成的硬块。
7.小结自学情况：我们现在知道了骆驼的一些特点，也知道了小骆驼为什么感到委屈。但为什么最后它又感到自豪了呢?我们下节课再来继续学习课文，找答案。
四、布置作业
1.书写生字并注意字形，抄写课后习题3词语。
2.同桌练习听写词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
1.今天我们继续学习(板书)我应该感到自豪才对(生齐读课题)
2.听写词语(上节课出示的)
3.说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟?(让它明白驼峰、脚掌和睫毛的作用)
二、精读课文
1.指名读第1～2自然段。(第一段)
(1)用自己的话说说这段话的意思并思考：小红马为什么说骆驼难看呢?(这一段写小骆驼把小红马说它非常难看的话告诉妈妈。难看是因为小红马在嘲笑它)
板书：脚掌(又大又厚) 睫毛(两层) 疙瘩 难看
(2)骆驼听了后觉得很委屈，它会怎么想?又是怎么做的?妈妈告诉它什么?
2.有感情地指导朗读。
过渡：小骆驼跟妈妈到沙漠里去旅行了，旅行结束后，小骆驼还委屈吗?
3.默读第3～4自然段。(第二段)
(1)思考：沙漠里有什么特点?(“茫茫、松散的沙子、一阵风沙铺天盖地刮过来”)
(2)指名读，思考：小骆驼为什么而感到自豪?(骆峰：贮存养料，足够路上用;脚掌：又大又厚，不会陷进松散的沙子里;睫毛：两层，以防沙子侵入。各自在沙漠里都有巨大的作用)
(3)指导学生有感情地朗读。
(4)思考：这段主要讲了什么?(小骆驼跟妈妈在茫茫沙漠中旅行的经过)
过渡：经过妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，小骆驼明白了什么?
4.学习第5自然段。(第三段)
(1)齐读。
(2)小骆驼的情绪有什么变化?(板书：自豪)
(3)这段写了小骆驼通过沙漠旅行，悟出被小红马认为难看的东西都是自己在沙漠中赖以生存的最美的东西，心情无比愉悦。
三、总结全文
课文讲述了小骆驼听小红马说自己很难看觉得很委屈，后来跟着妈妈到沙漠里走了一趟，明白了驼峰、脚掌和眼毛的作用。这个故事告诉我们，判断一种事物美不美，不能光看外表，必须用辩证的眼光去看。