乡下人家教学设计模板

发布时间:2017-05-10 编辑:文洁

  导语:《乡下人家》这篇课文写的是乡下农村的风景。作者没有写乡下田野风光,而是写了乡下人家的生活场景。以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1.认识本课的生字,生词,能正确拼读“装饰”、“鸡冠花”“归巢”等词语的读音。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。

  3.感受乡村生活的美好,体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

  4.了解课文的叙述顺序,学习作者通过描写乡下人家的景、物来抒发感情的表达方法。

  教学重难点:

  教学重点是引导学生感受乡村生活的美好,领悟作者的表达方法。

  教学难点是从平凡的事物中展现乡村生活的画面,让学生感受乡村生活的美好,从而产生对乡村生活的热爱之情。

  教学时间:二课时

  教学过程:

  第一课时

  一、情景铺设,导入新课

  1.出示多幅图片,指导看图。

  提问:你能看出这些图片是什么地方吗?

  看到这些图片,你想到了什么?

  想不想到这样美丽的地方去看一看?

  2.让我们跟着作家陈醉云,到美丽的乡下人家去看看。(板书课题,齐读课题)

  二、检查预习

  1.自由读课文,把课文读通顺。

  2.学习生字词。

  三、初读课文,整体感知

  1.请位同学读一读第一段,其他同学仔细听,这段文字描绘了乡下人家的哪些生活场景?如果是一幅画,你会取个什么名字?(可根据学生回答取名字并板书。第二段的方法一样。)

  2.后面的课文还给我们描绘了哪些乡村美景?请大家自己读书,边读边想象画面,取个合适的名字写在旁边。

  3.全班交流:课文还描绘了乡下人家的哪些生活场景?

  课文读完了吧,后面的课文还描绘了哪些乡村美景?哪位同学说一说? (根据学生回答建议板书:搭瓜架 种鲜花 春笋冒 鸡觅食 鸭戏水 吃晚饭 虫催眠 )

  4.用文中的一段话概括乡下人家给作者留下的总体感受。

  同学们,通过读书我们看到了这么多的乡村美景,这些美景给作者留下了什么样的印象?课文中有一句话,写出了作者的感受,你们知道在哪儿吗?

  (出示句子:乡下人家,不论什么时候,不论什么季节,都有一道独特、迷人的风景)

  (1)全班齐读最后一节,你认为这句话哪几个词是关键词?什么是“独特”什么是“迷人”

  (2)讨论后小结:“独特”是指“独有的,与众不同的”;“迷人”是说“吸引人”,这句话是说乡下人家,在任何时候,在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

  真是这样吗?同学们,下节课我们再读一读课文,从作者的语言描述中去感受乡下人家“独特”、“迷人”的美。

  第二课时

  一、复习回顾

  二、精读课文,品味语言

  1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,边读边想象画面,把你认为最独特、最迷人或最感兴趣的语句划出来,反复读, 可以在旁边写一写自己的感受。

  2.全班交流,指导朗读。

  这么多美图,让人目不暇接啊!你们对哪一处最感兴趣呢?请你说一说。

  以下面几句为例相机指导:

  (1)青、红的瓜,碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰,比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了。

  “别有风趣”、“装饰”是什么意思?

  在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(请学生读一读相关描写)

  为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?

  (2)比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆,可爱多了……

  “高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?

  闭上眼睛,听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写,想象画面,再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象,说说你的感受。

  (通过比较,感受到乡下人家的淳朴、可爱。)

  能用你的朗读来表现乡下人家的“可爱”吗?

  (3)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。

  (春天下雨后竹笋长得很多很快,这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面,尤其是一个“探”字,拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势,充分展示了春季勃勃的生机。使人感觉生动、自然。)

  (4)从他们的房前屋后经过,肯定会瞧见一只母鸡,率领一群小鸡,在竹林中觅食;或是瞧见耸着尾巴的雄鸡,在场地上大踏步地走来走去。

  (“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵,斗志昂扬,又如同一个尽职尽责的丈夫在保护自己的家人,守护着自己的家园,具有浓厚的人情味。教学中,鼓励学生对阅读内容作出有个性的反应,教师的点拨、指导要适当,不可越俎代庖。)

  3.组内品读,交流感受。

  还有很多“独特”“迷人”的乡下美景,让我们在小组内交流交流,先说说自己的理由,并找出有关的段落美美地读一读。

  4.结合全文,再抓最后一段,体会作者情感。

  刚才我们一起学习了课文,发现无论在屋前、院子里还是小河里,无论在春天,夏天还是秋天,乡下人家的确具有它独特、自然的美。其实,乡下的美景还多着呢!(课件出示更多的乡村美景。)

  乡间的美景真是让人看也看不够啊!现在我们再来齐读课文的最后一节,你一定会有更深刻的感受。

  三、再读课文,积累语言

  仔细读一读自己喜欢的部分,并试着背诵下来。

  四、回归整体,归纳升华

  今天的学习就要结束了,请你们谈谈学习了这课的感受吧!

  五、阅读链接,作业延伸

  乡下人家的生活不仅美如画,而且美如诗呢?请同学读读《在天晴了的时候》

  自由朗读《在天晴了的时候》。

  六、布置作业

  1.搜集积累描绘赞美乡村田园生活的诗句。

  2.开展一次“走进田园”的综合活动。