导语：《难忘的泼水节》是人教版二年级下册第三组中的一篇课文。这一单元的主题围绕爱祖国、爱家乡。这篇课文是一个充满温情的感人故事。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
【课程目标】
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
【教学目标叙写】
1、通过熟字加偏旁、动作演示等方法会认15个生字，会写龙、恩”2个字。
2、通过有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、积累课文中的词语和多音字，并对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重难点】
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：体会傣族人民的幸福，感受“难忘”的含义。
【教学过程】
一、口语表达
同学们，我们在一年级下学期学过一篇课文《关怀》，那你还记得讲的是谁的故事吗?
这节课，我们再来学习一篇和周总理有关的文章：难忘的泼水节，请大家伸出手指，和我一起板书课题。
看了这个题目，你有什么问题要问吗?
学生会问：1、什么是泼水节?
先让学生回答，师补充：泼水节为傣族新年的庆祝活动，一般在阳历4月13日至4月15日之间。人们互相泼水，用飞溅的水花表示真诚的祝福。泼水节的活动有划龙舟,跳象脚鼓舞和孔雀舞等。
2、为什么是难忘的泼水节?
是啊，为什么说是难忘的泼水节呢?答案就在课文里，相信通过学习，大家都会找到答案。
二、初步感知，认识生字
(一)初读课文，出示要求
这是一个充满温情的感人故事，请同学们打开课本，按照老师的要求自由朗读课文。(多媒体出示朗读要求)
1、遇到不认识的字圈出来，对照课文下面的拼音多读几遍。
2、标好自然段序号。
3、想一想：这篇课文讲了件什么事?
(二)生读完课文后交流识字：
1、课文里的生字你认识了吗?我们一起来读一读生字吧!
出示字卡，指名读，开火车读。用各种方式检查。
2、讲到“恩”这个词语的时候，告诉学生课文里用在人名里，除了一些著名人物，人名一般不是词语，让学生多组几个。
3、理解“一年一度”
“一年一度”什么意思?课文里说泼水节是一年一度的，你还知道什么是一年一度的吗?(生日、各种节日)
4、大屏幕出示：凤、凰、傣、理、敲、撒、龙、襟、咖、啡、端、蘸、寿踩
生齐读，开火车读
师：你是用什么好方法记住他们的?
生交流识字方法“思”，与“恩”并列粘贴在黑板上，讨论“恩”与“思”的区别
(三)这篇课文几个自然段?(8个自然段)
(四)课文讲了件什么事?
如果生回答不出，提示：谁和谁干什么?引导学生回答出：周总理和傣族人民一起过泼水节。板书 周总理——傣族人民
三、再读课文，感悟理解
(一)齐读一二自然段，了解意思。
1、是啊，“一年一度的泼水节”是傣族人民最美好、最吉祥的日子，是傣族人民最隆重的节日。而今年，敬爱的周总理和傣族人民共同欢庆这个富有情趣的节日。今年，你知道是哪一年吗?
看到有学生翻书看最后并回答是1961年，师：我刚刚看到了，很多同学翻到课文最后，看课文的最后两个自然段，同学们真会读书，这是一种非常好的学习方法，这种学习方法就是：(贴字条：联系上下文)，我们今天是联系下文，以后也可能联系上文。
(二)理解第三自然段：
同学们，你们知道吗?1961年，周总理已是六十多岁的老人了，
他作为一个国家的总理，有很多工作要做，我们敬爱的周总理每天多么辛苦，他的工作多么繁忙!即使这样，他仍然在百忙之中抽时间到遥远又炎热的云南地区来和傣族人民一起过泼水节，傣族人民怎么能不高兴?怎能不沸腾呢?我们来看看课文是怎样写傣族人民如何欢迎敬爱的周总理的?
2、生回答后，指名朗读第三自然段。
3、讨论分析：
a、“赶来”可以换成“走来”吗?从“赶来”这个词语里你能体会到什么?(人民急切地想见到周总理的心情)
b、“鲜红的地毯”是什么铺成的?这是一个比喻句，把什么比作“鲜红的地毯”?傣族人民用凤凰花的花瓣铺成的地毯来欢迎敬爱的周总理，你体会到傣族人民什么样的感情?
对周总理无比热爱，无比爱戴的感情。
c、“一条条”、“一串串”说明什么?和“一条”“一串”一样吗?
d、是啊，大家听说敬爱的周总理要来，谁不想亲眼看到敬爱的周总理呢?
每个人的心中该是多么激动啊!你能用你的朗读来表达出傣族人民对周总理的热烈欢迎吗?
e、指导大家一起欢呼——“周总理来了!”
(三)图文结合理解第四自然段。
敬爱的周总理在傣族人民的热烈欢迎中来了!你看到了吗?在哪里看到的?(引导学生看图)
1、指导从整体观察图画：看到周总理了吗?他穿着什么样的服装?脸上的表情什么样?人们的表情什么样?
2、你知道周总理穿的什么民族的服装?周总理是汉族人，为什么穿傣族服装?
(尊重傣族人民的习惯，和傣族人民心连心)
3、人们的手里拿着什么?请你们用“有的……有的……还有的……”句式说一完整话。
(人们有的端着碗，有的抱着水罐子，还有的敲着象脚鼓，和周总理一起欢度泼水节。)
4、敬爱的周总理工作这么繁忙，还抽出时间和傣族人民一起过泼水节，把幸福和欢乐带给傣族人民。傣族人民幸福地围聚在周总理身旁，此时他们的心是连在一起的。
板书：心连心
(四)理解第五自然段。
1、师：开始泼水了!周总理怎样泼水的?生朗读有关句子。
2、生读完后指出多音字。
盛 chéng(盛满)shèng(盛开)
3、出示句子“周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。”
4、将“一手”、“一手”划上横线，再读，你能照样子说句话吗?
口头设置训练支架：“我一手 一手 在 地写作业。”
(五)通过感情朗读体会最后三段。
1、总理和傣族人民互相泼水，大家互相传递祝福，多么幸福的时刻!让我们一起把这幸福的感觉读出来吧!
四、指导写字
下面该到了动笔的时间了，咱来写2个字“龙、恩”
生练习写2遍，师巡视。
师：好，小手放好，抬头，看 的字写的多么匀称，多么漂亮啊!我们来给他鼓鼓掌，下面还有很多同学写的也很棒，你来当小老师，给同桌评价一下，写得好，就奖给他一个小对勾。
五、课堂小测
1、加拼音
咖、啡、端、蘸、傣、撒、襟、褂
2、填一填
四( )八( ) ( )( )满面 ( )( )长寿
一( )一( )