导语：《尊重和维护隐私权》选自八年级下册人教版思想品德第五课第二框的内容。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
一、教材分析
1、教材地位分析：
本课是《思想品德》(人教版新课标)八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”第二课时的内容。本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“交往的品德”和“权利与义务”的相关部分——“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私”。”关心和尊重他人，体会己所不欲、勿施于人的道理，学会换位思考，能够与人为善。”因此本框题是第五课整个链条上不可缺少的一环，具有不可替代的地位和作用。
2.学情分析：
本课教学对象为八年级的学生，此年龄阶段的学生，求知欲与好奇心都较强，在对个人隐私的维护问题上，已经有了自己的见解，但我所任教的班级，学生抽象思维还比较薄弱，而且隐私权现在已经成为他们与家长、老师、同学之间人际关系处理的最大障碍，所以在学习过程中仍需要一些感性认识作依托。
3、对教学目标的分析：
情感态度与价值观目标：树立隐私意识，养成尊重他人隐私的习惯，增强依法维护隐私权的意识。
能力目标：让学生掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，并懂得在实践中运用法律维护自己的隐私权。
知识目标：让学生知道法律对个人隐私包括未成年人隐私予以明确的保护，知道个人隐私受侵犯时的法律救助方法以及侵权者应当承担的法律后果。
二、教学重点和难点：
重点：树立隐私意识，尊重和维护隐私。
难点：懂得如何尊重和维护隐私权。
三、教法分析
1、问题教学法: 指导学生发现问题,进而提出问题、分析问题,最终解决问题,培养学生自主学习的能力。
2、调查分析法: 通过学生对周围侵权现象的发现与调查,了解现实生活中种种侵权行为,引发学生思考,加强学生情感体验。
3、案例教学法: 再现生活中的典型案例，通过分析，了解并掌握相关的法律知识
4、体验教学法: 创设一定的情境,让学生身临其境的切身感受权利的意义，从而激发他们维护自身合法权益和尊重他人权益的意识。
四、学法分析
1、合作交流法:学生通过对一系列社会现象的分析探索，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的主体地位。
2、体验学习法：创设贴近学生生活实际的情景，引导学生进行模拟体验，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。
五、课前准备：分组收集日常生活中的侵犯隐私权的行为。
六、教学过程综合设计：
七、板书设计：
课题：尊重和维护隐私权
一、尊重隐私是道德的期盼
1、尊重隐私要树立隐私意识
2、尊重隐私要强化责任和信誉意识
二、依法维护隐私权
1、个人隐私受法律保护
2、增强自我保护
3、保护隐私不等于自我封闭
八、课后反思
本课的教学内容主要为尊重和维护隐私权，通过教学，让学生树立隐私意识，增强尊重他人隐私的责任感。我采用的是创设贴近学生生活实际的情景，引导学生关注生活，强化情感体验，合作学习的方式。整节课在小组讨论和全班交流过程中，使大家对维护隐私的问题有较清晰的认识和提高。合作学习的特点主要是通过生生交流、师生交流方式促进学生学习的主动性，使教学相长。学生在小组讨论和班内交流中建立起积极的相互依存关系，满足学生心理需要，提高学生自尊，促进学生情感发展与同学间互爱及学生社交能力的提高。本课的教学，突出了学生的参与程度和主体地位。课堂气氛活跃而有序，学生对讨论和探究的问题很感兴趣，课堂中迸发出许多精彩的发言，同时在教学中注重学生道德知识的构建，帮助学生形成道德观念，从而产生践行的愿望，取得了良好效果。