导语：《狮子和兔子》是义务教育课程标准试验教科书北师大版语文二年级下册第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
学情分析
1.二年级学生有阅读童话著作和观看童话影视的经验和兴趣，对狮子和兔子形象有一定把握，有利于教师教学体会狮子的骄傲、暴怒和兔子的冷静、机灵，体会说话要注意对象、要得体。
2.学生对形声字有一定了解，有利于学习“认一个，带一串”的归类识字法。
3.学生基本懂得结合上下文和图画理解词语，在教学几个重要词语时可加以巩固和提高。
4.二年级学生注意力一般只能保持在15分钟左右，因而，教师在组织学习过程中要注意提升教学吸引力。
教学目标
一、复习带“口”“?”“疒”的形声字，巩固“认一个带一串”的归类识字法
二、运用多种方法理解 “筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“纵身”、“立即”等词语
三、体会狮子和兔子对话的特点，懂得说话要注意对象、要得体，尝试运用“如果……就……”做提醒他人的说话训练
四、领会主题：遇到问题不能只会费力气、发脾气，要学会动脑筋
教学流程：
一、复习导入，巩固“认一个带一串”的归类识字法
1.课件出示本课带“口”“足”“疒”的形声字，让孩子认读后举一反三
2.教师小结识字“认一个带一串”的归类识字法
二、运用多种方法理解词语，理解课文
1.出示学生问题单中提炼的问题：
(1)不懂的词语：“筋疲力尽”、“恼羞成怒”、“纵身”、“立即”
(2)为什么兔子“哧哧”地笑?
2.想象狮子处理麻烦问题时的暴怒情形，猜测其想法，随文理解“筋疲力尽”“恼羞成怒”，并读好相关句段。
3.猜测兔子“哧哧”笑的想法，理解象声词“哧哧”。
4.交流：狮子明白了什么，他是怎么做的?理解“纵身”和“立即”，进行补白练笔：
兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想______________________，必须______________________。”
三、分角色朗读对话，感受对话特点，体会说话要注意对象，要得体
1.分角色朗读狮子和兔子的对话，注意“恼羞成怒”和“笑嘻嘻”。
2.通过比较感受狮子和兔子对话的特点，体会兔子说话注意对象、得体。
3.尝试用“如果……就……”做提醒他人的说话训练。
四、指导书写“咬、醒、解”
五、总结课堂，下课