寓言两则之《南辕北辙》教学设计

发布时间:2017-05-25 编辑:文洁

  导语:《南辕北辙》是一则寓言故事,讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方。以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。

  一、导入:

  1、同学们,你们还记得我们学过或读过的寓言故事的题目吗?说一说,和给大家分享。

  2、大家知道的寓言故事可真不少,可你们知道吗,寓言在我国已有3000多年的发展史了,语言最初起源于民间,劳动人民用生动、机智的故事寄托一个个深刻的道理。

  3、今天,我们就一起走进第七单元,学习寓言故事——《南辕北辙》。(板书课题)

  二、释题:

  1、齐读课题。

  2、仔细观察“辕”、“辙”两个字,你发现了什么?

  (出示古代马车图)理解“辕”、“辙”。

  当车往南走的时候,“辕”会朝哪个方向?车辙会向哪个方向延伸?

  区别“辕”、“袁”、“猿”。

  3、谁能用自己的话说一说“南辕北辙”的意思。

  三、学习课文:

  1、自由读文,想一想课文中哪段话说出了“南辕北辙”的意思?

  2、讨论交流。

  (出示课文第一自然段)

  (1)自由读,说说你读懂了什么?(板书:楚国 太行山)

  (2)楚国在南,他却往北走,是说他行动和目的相反。

  3、楚国明明在南边,他却往北走,路上碰到一个人告诉他方向错了,但老师读着这些对话有点糊涂了,这些话个是谁说的?你能填上恰当的提示语吗?最好把人物说话时的语气、态度也加进去。

  (出示人物对话)

  路上遇到他的人问:“你往哪里去?”

  他说:“我到楚国去。”

  “那你走错方向了”,______________________,“要朝南面走才对”。

  “不要紧,我的马好,跑得很快!”______________________。

  ______________________:“不管你的马多好,方向错了,是到不了楚国的。”

  ______________________:“没关系,我带的路费多”。

  “你带的路费再多,走的方向不对,也是到不了楚国的。”______________________。

  ______________________:“不要紧,我的驾车人技术很好。”

  (1)填提示语,同一意思最好用不同的词表达。

  (2)学习引号的用法(出示引号用法练习)

  (3)通过刚才的人物对话,你知道坐车人有哪些优越条件?

  (4)他自认为有着无可比的优越条件,所以路人再三劝告,他还是固执地坚持自己的做法,而不听别人的意见,大家能用一个成语来形容他吗?

  (5)指导分角色朗读课文。

  4、结合课文内容,用所给的关联词语说话。

  (出示关联词语)

  虽然……但是……  尽管……但是……  无论……都……  即使……也……

  5、学习了这则寓言故事,你今后做事时会注意些什么?怎样做?

  四、拓展延伸,升华认识:

  早在2000多年前,魏王想以武力攻打赵国,魏国大臣季梁说魏王的做法是“南辕北辙”。其实,就是现在,生活中还常有人犯“南辕北辙”的错误。想想你见过吗?举例子说一说。

  五、总结:

  寓言,故事虽小,却有无穷内涵,让人们从中受到教育,得到启发,它就像一颗宝珠,在文学宝库中熠熠生辉。

  六、作业:收集寓言故事,和同学交流。