导语：《亡羊补牢》是一篇浅显易懂的寓言故事，该 故事情节简明有趣，但寓意深刻。以下是小编带来的教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标：
1、会认5个生字，会写12个生字。
2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。
3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。
学情分析：
《亡羊补牢》是一则寓言故事，通过简短的故事告诉人们深刻的道理，这个道理是对故事中的具体形象和故事情节作的最高概括，对于三年级学生来说是有一定的高度的。但是引导学生通过在具体的环境中感知人物，感知故事内容，对于多数学生来说，是能够体会出这则寓言的寓意的。
教学重点：
1、学会并能正确书写本课生字词。
2、能用自己的话讲讲这个寓言故事。
教学难点：
引导学生在体会寓言故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
1、我们之前学过一些寓言故事，你还记得哪些?
生交流.
寓言就是用一个小故事告诉人们一个深刻的道理的文学体裁。
2、今天，我们开始学习第9课《寓言两则》，板书课题，提示“寓”和“则”的写法，“则”的意思。
这节课，我们学习的是第一则寓言——《 亡羊补牢》，板书，齐读课题 。
二、初读感知。
1、看动画，了解“亡羊补牢”的意思。
什么叫“亡羊补牢”? 请大家观看这则寓言动画，从故事中了解。
生交流：“亡”、 “牢”、 “亡羊补牢”。
2、自读课文，读准字音。
你一定也想读读这个寓言故事了，下面请同学们自读这个故事，读准字音。
3、同桌互读，纠正读音。
你想不想当一当小老师?请同桌两个互相做小老师，一人读一段，互相纠正读音。
4、检测。
(1)、经过小老师的互相帮助，你们还有没有不会读的字。
a、窟窿、街坊
这两个词中最后一字读轻声。
了解“街坊”一词的意思。
b、叼走、劝告、后悔
c、羊圈
回想另一个读音，组词。
(2)、指名分段朗读课文。
大家的生字读得很正确，课文也一定能读得不错，请五位同学读课文，一人读一段。
其他同学思考：这则寓言讲了一件什么事?(用上以上出现的生字词语。) 同桌交流后，全班交流。
师小结：抓住关键词语，也是我们总结课文内容的一种方法。
三、再读理解。
1、这个养羊人一共丢了几次羊?每次丢羊后他是怎样想，怎样做，又得到了什么结果呢?
2、重点指导。
(1)、第1次丢羊后，街坊劝他时，有这样一段对话(课件出示)，请一人作街坊，一人作养羊人，进行朗读。
师指导：街坊劝告他时应该是什么样的语气?这个人对这件事是什么态度?
带着这样的语气来读他们的对话。
a 、“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?”他说这句话的意思是什么?他这样想，对吗，为什么?
(2)、他没及时把窟窿堵上，就会继续遭受损失，(课件出示第二次丢羊的句子。)生读。
“第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来儿狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。”
所以，同学们总结到：__________(表格中的“第一次”内容。)
(3)、第二次丢羊后，他是什么心情?(后悔)他后悔什么?
(课件出示)：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
学生说说这句话的意思。
师：原句用的是双重否定，强调出养羊人知错就改的决心。
(4)、看课文插图：养羊人正在干什么?邻居们看到了，会说些什么?
(5)、他把窟窿堵上之后，是什么结果?
所以，同学们总结到：__________(表格中的“第二次”内容。)
3、从这个人两次丢羊后的做法，你看出这个人是个怎样的人?你从这个故事中明白了什么?
板书：知错就改 为时不晚
4、联系实际谈一谈感想。
在你的生活中，还有哪些需要你亡羊补牢，及时改错的事?
生交流。 师小结：亡羊补牢真是太重要了。
四、指导写字。
刚才大家读得好，理解得好，下面几个字，你也一定能写得好。
1、出示生字：窟窿 狼 叼 街 劝 悔
2、请学生认真观察，作小老师提醒大家在书写需要注意的地方。
3、老师范写难写的字。
4、学生练写。
5、同桌互评。
五、总结、拓展。
今天 ，我们学习了寓言故事《亡羊补牢》，它出自《战国策》，这个寓言故事告诉我们，一个人有了错误，要能接受别人的意见，及时改正在，还为时不晚。在今后的生活学习中，让我们都能够做到亡羊补牢，及时改正。
六、作业：
必做：1、正确、工整地书写本课的生字词，2遍。
2、把这则寓言故事讲给你的爸爸、妈妈听。
选做：搜集阅读其它寓言故事。