【教学目标】：
〖知识与技能〗
1、分角色朗读课文，读出人物的不同语气。
2、理解老人是根据什么知道丢失的骆驼的特点的.
3、培养仔细观察和认真思考的好习惯。
〖过程与方法〗
小组合作，勾画重点词句、理解课文内容。
〖情感态度与价值观〗
培养仔细观察与认真思考的好习惯。
【教学重点】
了解商人的骆驼有哪些特点，老人是怎么发现这些特点的。
【教学难点】
理解老人为什么能够指点商人找回骆驼。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、导入：
今天，我们学习《找骆驼》一文，我们先来猜一则谜语。读一读能让我们变聪明的课文。
二、组内检查预习情况：
1朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。
2找一找阅读提示中的主要问题。
三、理解课文、引导探究：
1、我们如何寻找这些问题的答案呢?
对，这篇课文就是以商人与老人问答的形式向我们展示了找骆驼的过程。下面，就让我们一起到人物的对话中去寻找答案吧!
2、请同学们对照表格读课文，把骆驼的特点用“～～～～”画出来，把老人是如何发现的用“————”画出来。
商人走失骆驼的特点：
老人是如何发现的这些特点的：
3、学生汇报
4、说话练习：你能像我这样说吗?
因为老人看见路上的脚印左浅右深，所以他知道骆驼的左脚有点跛。
因为老人又看见……，所以知道……
因为老人还看见……，所以知道……
5、为什么老人能指点商人找到骆驼呢?(善于观察、勤于思考、留心生活)
6、让我们分角色朗读课文，再次感受老人的智慧吧。
四、总结：
为什么商人找不到骆驼，而老人却能指点商人找到骆驼呢?
五、课外延伸：
1922年春天，列宁住在莫斯科市郊。一天，他在田野里散步，发现路边绚丽的花丛里，许多蜜蜂正忙着采蜜。他想，附近一定有一个养蜂场，他想去看看，可是养蜂场在哪里呢?
这时，列宁看见一只小蜜蜂从花蕊里钻出来，他灵机一动：“蜜蜂不是很好的向导?”想到这里，列宁就向前走了一段路。他又找到一只小蜜蜂，他循着小蜜蜂的方向走去，果然找到了这个养蜂场。
读了这个故事，你得到什么启示?
六、板书设计：
商人：急噪、 盲目、不认真观察
老人：仔细观察，善于思考