高中语文《鸿门宴》教学设计模板

发布时间:2017-11-13 编辑:dcl

  恭敬地叫 奉上 行两拜礼

  足下:称人的敬词

  足下。”项王曰:“沛公安在?”良曰:“闻大王有意督过⑷之, 脱身独

  在哪里 责备 他(的过失)

  宾语前置句

  骑,已至军矣。”项王则受璧,置之(于)坐 上。亚父受玉斗,置之(于)地,

  就 把它放在坐位

  拔剑撞而破之,曰:“唉!竖子⑸不足 与(之)谋! 夺项王天下者必 沛公也。

  击得粉碎 这小子 值得 共事 一定是

  破:使动用法,使……破

  吾属今 为之虏 矣!”

  就要被他俘虏了

  沛公至军,立 诛杀曹无伤。

  立即杀掉

  第四部分(5─7自然段)刘邦的逃走和项羽一方对失败的反映──故事的结局

  1层:写刘邦设法脱险。

  文中一系列细节描写,表明刘邦处事谨慎、细密和刘邦集团内部的精诚团崐结、生死与共的精神,也说明了刘邦能渡过危机,绝非偶然。

  2层:写刘邦逃走后,项羽内部对失败的反映。

  “项王则受璧,置之坐上”,表明他对自己的失败还没有认识。范增“受崐玉斗,置之地,拔剑撞而破之”,表明了他看出了项羽集团失败在即,也表达崐了他无可奈何的激愤情绪。

  3层:刘邦诛杀内奸。

  “立诛杀”表明刘邦的果断,说明内部更为团结。

  小结:

  一、通过人物在斗争中的言行来表现人物的性格特点。

  项羽: 自大无谋、沽名轻敌

  他是楚国将军之后,勇力过人,在起义反秦的斗争中是一位赫赫有名的将崐领。当他听了曹无伤的密报之后,立即下令“旦日飨士卒,为击破沛公军”,崐暴露了他敇骄傲自大,不可一世敋的神气,他身边有一个号称亚父的谋士范增,但崐在紧要关头,却对他的意见不予理睬。他听了项伯的话后,不假思索,就马上崐许诺,随便改变既定的决策,表现了他为人敇头脑简单而又刚愎自用敋。对刘邦的崐假意殷勤,毫无察觉,反把曹无伤的告密直接告诉刘邦,反映了他敇不懂策略,崐敇麻痹轻敌敋。

  刘邦: 深通人情世故,遇事多谋善断

  出身于亭长,起于民间,靠少量的兵力争夺天下,在鸿门宴中“敇虚心下问,崐敇多谋机诈”敋。在危急时刻,总和张良、樊哙商量,对他们言听计从。当知道项崐羽要击破其军时,他一再问张良“为之奈何”,并立即采纳张良的对策。最后崐离席未辞,他担心会引起严重后果,要张良樊哙拿主意,并采纳樊哙“不辞而崐别”的建议。刘邦多谋机诈,很讲策略。他对项伯“奉卮酒为寿”“约为婚姻”崐以“兄事之”,极尽笼络利用之能事,对项羽极表臣服恭顺之情,因而能起到崐麻痹、迷惑对方的作用: 这些都表现了刘邦敇见风使舵,善于玩弄手腕敋的性格。

  二、人物描写生动形象

  主要有以下两个原因:

  1.把人物放在尖锐的矛盾斗争中描写。

  如写刘邦,一开始遇到紧急情况,一再向张良求计,“为之奈何”吓得手崐忙脚乱,失去主张但又能善于用人跃然纸上。后来,通过连夜策划,到鸿门见崐项羽时便已胸有成竹,因此,一见面谈话,委婉流利、娓娓动听。

  再如写项羽,一听说刘邦要称王,无名之火立即升起“大怒”而下令发兵,崐但听了项伯、刘邦的话,火气越来越小,终至消失了。

  2.通过个性化的语言、动作描写人物。

  项羽、刘邦两个人物的不同性格是通过相互映衬、对比、烘托表现出来的:崐 ⑴项羽在优势下,恃勇骄横,毫无远虑;

  刘邦在劣势下,忍辱负重,善于保存自己。

  ⑵项羽刚愎自用,又拙于应变;

  刘邦善于采纳意见,又随机应变。

  ⑶项羽用人唯亲,致使谋臣不能施其谋,将士不能效其力;

  刘邦知人善任,谋臣能从容定计,将士能见危授命。

  ⑷项羽养奸贻患,又自绝敌营内应;

  刘邦有奸必肃,能争取敌营的人为自己效劳。

  四组人物对比:

  主帅项羽与刘邦、谋士范增与张良、部将项庄与樊哙、内奸项伯与曹无伤崐 其余人物的性格:

  范增: 老谋熟虑 张良老练多谋 樊哙勇猛豪爽

  南宋词人刘辰翁称赞本段文字: “历历如目睹,无毫发渗漉,非十分笔力,崐模写不出。”

  本文成语典故:

  秋毫无犯──“秋毫不敢有所近”

  项庄舞剑,意在沛公 人为刀俎,我为鱼肉 劳苦功高

  作业:

  [思考和练习]第二题、第三题、第四题、第五题。