①出示(课件)第二自然段：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
②小艇有哪些特点?(长、窄、深，两头翘起，轻巧灵活。)
③作者是用什么方法写出小艇的这些特点的?(运用了三个比喻句来写小艇的样子。第一句写制作比较讲究，长、窄、深，联想到“有点像独木舟”;第二句写小艇的形状，“像挂在天边的新月”;第三句写小艇的行动，“仿佛田沟里的水蛇”，轻快灵活。对小艇由静到动地描写生动、形象，给人以深刻的印象。)
④小结：作者用了3个比喻句生动形象地写出了小艇样子的特点，这是值得我们学习的地方。
⑤下面根据课文描写，发挥你的想象力，画出小艇的样子。学生自画，
同桌展示图画交流：为什么这样画?
⑥有兴趣的话大家不妨把它记一记，积累下来。(学生读、背)
4、这么独特的小艇，现在假如你坐在小艇上游览，威尼斯沿岸的近200栋宫殿、豪宅和七座教堂不同的建筑风格，所有的建筑地基都淹没在水中，看起来就像水中升起的一座艺术长廊，你就漫游在这艺术长廊中会有什么样的感觉呢?
5、自读第三自然段，边读边想像
交流汇报：舒服 惬意
6、小结：这真是“有说不完的情趣”!
(二)体会小艇的作用
1、了解威尼斯。
为了帮助同学们学习，老师找到了威尼斯和小艇的有关资料。(大屏幕出示威尼斯的图片，教师朗读)(威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游胜地。威尼斯有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。因此，有“水城”“百岛城”“桥城”之称。威尼斯水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，小艇是市内唯一的交通工具。)
2、再读课文第1自然段，看看你知道了什么?
3、同学们自读后交流。
①威尼斯是个美丽的城市，是水上城市，河道纵横交叉。
②小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。
4、用上“因为……所以……”再来说说第1自然段的内容。
5、刚才同学们知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，说明它在人们生活中有重要的作用，课文也进行了描写。快速浏览课文，读读描写小艇作用的5、6两个自然段。
①你能用制表格的方式把小艇在人们生活中的作用展示出来吗?小组合作进行。
时 间 人 物 坐
小
艇 做什么
②指名填空。课件随机出示所填内容。
③除了书上这些人用小艇做事外，再想想，还有哪些人用小艇做什么事?请像课文一样说一说。
④从这个表格中，你发现了什么?(无论是白天还是夜晚，无论是生活还是工作，威尼斯的人们都离不开小艇，小艇与人们的生活息息相关。)
⑤小结：人们的生活、学习、劳动都离不开小艇。这是威尼斯的小艇给威尼斯带来的独特的风情，使这个古老的城市变得更加迷人，更加美丽。
⑥指导朗读第6自然段：当小艇行驶在水面时，威尼斯的水面上生机盎然，热闹非凡;当小艇休憩时，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的动，威尼斯的静，都充满着情趣，无论是动也好静也好，古老的威尼斯都是那么优美。让我们在轻柔的乐曲声中感受月光下威尼斯的沉寂。
⑦指名读，评价。
⑧播放音乐《威尼斯之旅》，老师和学生配合读。
(三)感受船夫的驾驶技术
1、同学们，课前提出的问题我们都已经研究明白了，看看课文还介绍了什么?(船夫的驾驶技术高超)
2、自由读第4自然段，画出描写船夫驾驶技术的句子。
3、出示描写船夫驾驶技术高超的句子，指导学习。
①哪些词语体现船夫驾驶技术高超?(速度极快、操纵自如、总能、平稳、急转弯……)
②理解“操纵自如”的意思，再用书中的语句来解释。
③引导想象：“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”——船夫在行驶的过程中，可能会遇到怎样的拥挤场面，船夫会怎么做呢?
④引导交流：造型独特的小艇带领我们浏览威尼斯风光，此时此刻，乘客们会有什么感受呢?
⑤师：小艇样子的奇特，坐在里面非常舒适、充满情趣，这都离不开船夫的高超技术。
4、有感情地朗读第4自然段。
5、这一部分写得很精彩，同学们能不能像体育节目主持人那样进行现场直播呢?
我们来一次现场直播比赛，内容就是船夫的驾驶技术高超。
6、同学们先试说、互说，再指名说，评价。
四、比较阅读，领悟写法。
1、默读《威尼斯之夜》，比较一下《威尼斯的小艇》与它在内容、写法上的异同。
2、小结:两篇文章从不同侧面介绍了威尼斯的独特风情，都用了优美生动形象的语言写出了景物的特点。
3、课堂小练笔：用一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。
五、总结回顾，谈出感受
回顾这节课，看看自己有什么收获?谈谈自己的想法、感受和自己的心情。
六、作业
1、摘抄优美语句。
2、背诵课文4-6自然段。
七、板书设计
26 威尼斯的小艇
城市美——水上城市
小艇美——又窄又深、轻快灵活
坐之舒——说不完的情趣
驾技高——操作自如
小艇与人们——息息相关
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