【教材分析】这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威，对人人信奉的哲学家亚里士多德所谓的真理产生了怀疑，经过反复试验求证后，伽利略的学生在人们的嘲讽与猜疑中走上比萨斜塔，用实验证实了真理。课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
【教学目标】
1、能正确、流利有感情地朗读课文;能背诵课文第三自然段。
2、同学在充沛理解课文基础上回答“考虑·练习”中1、2、3的问题。
3、在教师的指导下，能给课文分段，说出段落大意。
4、同学能从伽利略敢于大胆怀疑大哲学家的说法，并通过反复试验证明自身的怀疑是对的，认识到权威的话往往不全是对的，教育同学学习伽利略破除迷信，献身科学的精神。
【重点、难点】
1、重点：教学目标1、2。
2、难点：教学目标2、3。
【教学过程】
一、谈话导入，埋下伏笔
1、高尔基曾说过“书籍是人类进步的阶梯。”有没有人怀疑过这句话?为什么?
2、引出亚里士多德的一句话：
⑴ 有这样一句话，千百年来从没有人怀疑过：
(课件出示)
两个铁球，一个10磅重，一个1磅重，同时从高处落下来，10磅重的一定先着地，速度是1磅重的10倍。
⑵ 分析这句话：你们懂这句话么?(想读就读)
强调什么?(速度与重量有关)板书。
二、简介人物，激趣生疑
1、这句话是谁说的?
简介亚里士多德：他是两千多年前希腊的哲学家，同时也是科学家。在生物学、生理学、医学等方面都有杰出的贡献。
2、书上是怎样介绍伽利略的?
伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。他25岁时就已经当上了数学教授。
三、整体感知，掌握主题
过渡：一位是两千多年前希腊的哲学家，一位是25岁的数学教授，他们是怎样联系起来的呢?
1、快速读课文，想一想：
他们的联系主要围绕一个什么问题?
2、同学说，师总结：
两个铁球____着地(板书)
3、加上两个字就是伽利略的观点。(同时 补充板书)
过渡：谁对谁错呢?
四、质疑讨论，精讲研究
细析亚里士多德的话：
1、再次出现亚里士多德的话：(集体读)
⑴ 这是亚里士多德说的话，在当时的情况下人们会对他的话怀疑么?为什么?
⑵ 哪些词最能体现?(当作不容更改的真理、信奉、责备)
“信奉”是什么意思?(相信的程度深，信仰、信奉)
“责备”在什么情况下责备?(在人们怀疑亚里士多德说的话的情况下。)
⑶ 读两个反问句，读出责备的语气：
“你是什么意思?难道要违背人类的真理吗?”
(两个反问句说明人们对亚里士多德信奉的程度。)
2、伽利略是怎样想的?用“ ”画出伽利略对亚里士多德的话发生怀疑的句子。
大屏幕出现：两个结论，讨论后总结(一慢一快)板书。
过渡：这两个结论是自相矛盾的，伽利略多么地爱动脑筋，不迷信权威，他不只敢怀疑，还勇敢地进行试验。
3、细析伽利略试验及其结果局部：
⑴ 提问:
课文中从哪儿到哪儿写他做试验的过程?实验分几步?(a、自身试验 b、公开试验)板书。
⑵ 学习伽利略自身做试验局部：
① 自由读课文，想一想：
从这局部中你知道伽利略是怎样对待自身的试验?结果如何?
② 大屏幕出示填空题，同学边报边填空。