教学目标
(一)情感态度与价值观
1、感受歌曲中对长江的赞美之情，激发学生对母亲河——长江的敬爱之情。
(二)知识与技能
1、了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
2、初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
3、理解歌曲内涵，用歌声表现对长江的深切情感。
(三)过程与方法
1、通过图片和视频了解与长江有关的知识。
2、通过分析歌曲结构，初步体会旋律进行的特点与表现歌曲内容的联系。
教学重点
(一)了解有关长江的知识，加深对长江的敬爱之情。
(二)通过分析歌词内涵、歌曲结构，感受音乐情绪。
教学难点
(一)理解歌曲创作特点与歌曲情绪的联系。
(二)用歌声表现对长江的深切情感。
教学准备
多媒体课件
教学过程：
(一)导入：我们上学期曾经学习过一首有关长江的歌曲，还记得是什么名字吗?长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸亿万的华夏人民，被称作“母亲河”，你对长江还有哪些了解?来和大家分享一下。(学生资料收集交流)
今天我们就一起随音乐来领略一下长江的风姿。
(二)欣赏
1、播放《长江之歌》视频(课件1歌曲视频)
2、简介曲作者(课件2作者简介)
1983年，中央电视台播出了一部非常具有影响力的电视纪录片《话说长江》，里面的主题音乐《长江之歌》就是我们刚才听到的歌曲，它的作者就是我国著名的作曲家王世光先生。
3、分析旋律
1)再听，歌曲分几部分(课件3歌谱)
2)分析A段。讲创作手法，唱旋律，体会旋律的起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象的紧密相联。
A、唱谱 观察这部分旋律，是哪一种进行方式?与音乐形象有什么联系?
旋律上下起伏，就好像长江波浪起伏跌宕。
B、再唱，找出两个乐句的特点 a a1
3 4 | 5 3 1 5 | 6 —
这个主题在歌曲中出现了几次?
这是音乐创作中典型的重复手法，你能说说重复有什么好处吗?
多遍重复就会让大家对歌曲主题的印象更加深刻。
3)分析B段
A、唱谱，分析旋律与形象的联系。
以级进为主，平稳，抒情，就像长江中下游的河水缓缓流淌。
B、分析乐句变化，了解音乐创作手法：对比。既有乐句的对比，也是乐段情绪的对比。
C、教师小结：
音乐与其它艺术形式存在着显著的区别： 绘画、摄影、雕塑、建筑等是空间的艺术，而音乐是时间的艺术。美术作品可以一览无余，整体到细部反复欣赏，有很大的自由性，而音乐是转瞬即逝的，它有时间限制，只能随着时间的推移，一步步地由局部到整体按顺序欣赏。这便增加了欣赏理解的困难，作曲家为了统一作品风格，加深主题印象，常常使用重复或变化重复的手法。但如果只有重复便会给人以单调乏味的感觉(好处：统一)。例：《长江之歌》中的两句，第二句是第一句的变化重复。反之一味地进行对比，只会让人觉得花哨琐碎，没有主体。如进行适当的对比，则会给人以一种新鲜感，(统一中见变化)。 对比例：第二段(B) 第二句在旋律、节奏和句法上都有所改变，第一句与第二句形成了对比。
4)反复部分与尾声
齐唱曲谱
反复部分对长江的歌颂与赞美。
尾声仿佛“回声”的音乐特点，延续了A段 3 4 5的动机表现了人们对于长江的爱延绵不绝，永世相传。
5)有感情演唱歌曲旋律
4、分析歌词
师：当年《话说长江》播出后，引起了强烈的社会反响，这部系列片的主题音乐深情厚实，简洁明朗，既气势磅礴又委婉秀丽，对比十分鲜明，形象地描绘了长江的雄姿，很“声乐化”，有关方面决定征求为此曲填词，使这一优秀的旋律能够咏唱并更广泛的流传，为此曲填词的应征稿多达上千件。歌曲创作一般都是先有词后有曲，依曲填词的难度会更大些，除了要与曲的音乐形象吻合外，还要照顾到歌词的声调、四声与音调的吻合，填词者一定要懂得音乐才能使所填歌词与曲调浑然一体。胡宏伟显然是一位精通音乐的词人，他采用拟人化的、高度概括的艺术处理手法，使人和物、情和景融成一体，用画龙点睛的几笔，收到了气象万千的效果，在众多词作中一举夺魁。
1)简介词作者(课件4)
2)A段部分：介绍长江源头及入海口
在歌词中第一句唱到“你从雪山走来”你们知道是哪一座山吗?“你向东海奔去”，那入海口又在什么地方呢?
学生汇报自己搜集到的资料。(课件5长江源头与入海口)
简单的两句话，勾勒出长江的跌宕起伏、一泻千里的风采。
有感情朗诵这部分歌词。(返回课件3)
3)B段 齐唱
歌词中唱到：你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;
你用健美的臂膀,挽起高山大海。
你用纯洁的清流,灌溉花的国土;
你用磅礴的力量,推动新的时代。
你认为这几句歌词表现了什么?
你知道为什么这么说吗?(课件6长江流域资料)
学生搜集资料交流
4)所以我们对长江应该有怎样的情感呢?有感情齐读：
我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀。
5、总结
(1)对长江风采的描绘(A)乐段
(2)对长江力量的阐述(B)乐段
(3)对长江的赞美及歌颂(A)乐段
(4)对长江的依恋与赞美之情进一步抒发(尾声)乐段
(三)延伸
1、与长江有关的诗词作品
1)在古代，长江一直是文人墨客咏颂的对象，你知道哪些与长江有关的诗句吗?(学生资料交流)
2)现代作品 (课件7)
A、毛泽东诗词
《水调歌头.游泳》：
才饮长沙水， 又食武昌鱼。 万里长江横渡， 极目楚天舒。 不管风吹浪打， 胜似闲庭信步。今日得宽馀，子在川上曰：逝者如斯夫!
风樯动， 龟蛇静， 起宏图。一桥飞架南北， 天堑变通途。更立西江石璧， 截断巫山云雨， 高峡出平湖。神女应无恙， 当惊世界殊 。
B、《三国演义》的主题曲.
明代的杨慎《二十一史》弹词第三章《说秦汉》开场词《临江仙》谷建芬曲。
滚滚长江东逝水，
浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，
惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
2、长江建设(课件8沿岸建设)
新中国成立以前，长江上没有一座桥，交通十分不便。新中国成立以后，于1954年底，在长江上建起了万里长江第一桥--武汉长江大桥，截止2000年，长江上已建和在建的特大型桥24座，在长江主要干流上共建有桥梁近50座。长江上已有15座大桥建成通车。
(五)小结 谈谈你这节课的收获和感受。
结束语：长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。请同学们再次用歌声来赞美长江吧!