教材简析
《闻官军收河南河北》被称为杜甫“生平第一首快诗”。安史之乱迫使诗人携家带口流连辗转，流落到四川梓州。多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦，风雨漂泊的生活终于在胜利的喜讯中成为过去，共经患难的老妻少子终于可以过上安定祥和的日子，想起这些，诗人悲喜交加，欣喜若狂，喜极而泣，以轻快活泼、爽朗奔放的语言，写下了这首脍炙人口的诗篇。该诗语句明白易董如日常谈话，却又蕴含着深厚、强烈的爱国情感。在语言表达上该诗也没有堆砌的华丽词藻，没有生僻难懂的典故，完全是深厚、强烈感情的自然流露。
因此这首诗的教学重点是让学生通过反复品读来感受作者“喜欲狂”的心情，进而体会作者深厚、强烈的爱国情感。
根据对教材的粗浅认识，我制定以下教学目标：
1、学习本课生字“涕、洛”，理解诗句的意思。
2、了解诗的写作背景，体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
3、有感情地诵读古诗、背诵古诗。
教学过程
一、激情导入，引出诗人。
1、有这样一位诗人，站在泰山之巅，他曾豪情万丈，抱负远大，高声吟唱：“会当凌绝顶，一览众山小”;他满腹诗书，才高八斗，却壮志难酬;他人生中最美好的时光，却饱受战乱之苦，穷困潦倒，在颠沛流离中度过。
2、课件出示杜甫的画像。就是他 ，见证了一个王朝的衰落，同情百姓的疾苦， 他的诗是时代的实录，是历史的见证，他被后人尊称为“诗圣”，他就是----
3、学过他的诗吗?《春夜喜雨》、《绝句》、《春望》
4、今天我们要学习他的另一首诗，齐读课题。
二、理解题意，了解背景。
1、谁能用自己的话说说题目的意思?
2、“河南河北”曾经怎么了，这期间有个历史故事，知道吗?
3、师深情介绍“安史之乱”.公元755年12月，安禄山、史思明率领20万大军从范阳起兵叛乱，叛军所到之处，烧杀掳掠，百姓家破人亡，流离失所,出现了千里萧条，人烟断绝的惨景。杜甫的故乡河南、河北成了他们的老巢，安史之乱迫使诗人携妻带儿流落到四川的剑外，多年的颠沛流离让诗人饱受战乱之苦。
.试想一下，在那个兵荒马乱的年代，杜甫和唐朝的百姓最渴望的是什么呢?
4、他们望啊望，8年啦，终于，安史之乱被平定了，河南河北收复了!闻到此讯，杜甫欣喜若狂，激动地写下了这首诗，带着诗人的激动读好诗题。因此，又被誉为杜甫“生平第一首快诗”，板书突出“快”，为什么呢?
5、让我们一起走进这首诗，来感受诗人的情怀。
三、初读理解诗的大意
1、师激情范读，把学生带入诗的情境。
闻官军收河南河北
唐 杜甫
剑外忽传收蓟 北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄 阳向洛阳。
2、生初谈感受，听了老师的朗读，你感受到了什么?
3、自由读诗，要求：读准字音，读出节奏，感受深的地方反复朗读。
4、朗读展示，集体评议。
5、结合注释，独立理解诗意。
6、汇报交流。理解“衣裳”、“妻子”、“青春”的古今意义及诗的大概意思。
四、品读感悟诗情。
1、诗中哪个词写出了诗人痛快的心情?板书：喜欲狂。
2、理解“喜欲狂”。
3、哪些诗句体现了诗人的“喜欲狂”?
4、交流
1)课件出示“初闻涕泪满衣裳”诗人高兴得怎么样?流的是什么泪?用个成语来说----喜极而泣 生板书
8年来诗人不知流过多少泪啊!课件出示《春望》又是一年春回大地，鸟语花香，诗人站在街头望着昔日繁华的长安城，被叛军焚掠一空，满目荒凉，此时此刻，诗人写下了这样一首诗：
指名配乐朗读，
春望
杜甫
国破山河在， 城春草木深。
感时花溅泪， 恨别鸟惊心。
烽火连三月， 家书抵万金。
白头搔更短， 浑欲不胜簪。
(你的朗读深深地触动了我的心)
你感受到了什么?他为什么见到花儿落泪?山河依旧，往日繁华的长安城一片废墟?往日的那些人都到哪去了啊?
同学们，这一切，都是安史之乱造成的，现在一切都过去了。苦苦等了8年，今天终于传来官军收复失地的的好消息，他又怎能不喜极而泣呢?
齐读----初闻涕泪满衣裳，
让我们的感情来的更猛烈些吧!读------
你还从哪些词或诗句中体会到诗人的喜欲狂?
2)“漫卷诗书喜欲狂”什么叫“漫卷”?杜甫是个爱书如命的人，他为什么会漫卷诗书呢?你能把诗人此时此刻的心情读出来吗?板书：漫卷诗书
导：诗人要以怎样的方式来庆贺?
3)课件出示“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”你从哪个词中最能体会到诗人的痛快?板书：放歌纵酒。诗人会邀上谁去呢?马上就要回故乡了，一路上有谁作伴?多么痛快啊!引读：
同学们，所有的苦难都结束了，让我们一起陪诗人放声高歌吧!-------
朋友们，安定祥和的日子在等着我们，让我们斟满美酒尽情畅饮吧!------
父老乡亲们，八年来，我们背井离乡，风雨漂泊，苦苦守望，现在，我们终于可以回家乡了!——--
多么痛快啊! 诗人怎样才能回到故乡呢?
4)“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳” 课件出示地图，要经过哪些地方?诗人现在在哪里?他的故乡在哪?，地图上看只有几厘米，实际上是千里迢迢啊，古时候没有汽车，没有火车，更没有飞机，诗人要多长时间才能到达故乡呢?而诗人却把回乡的路写得如此轻松，诗人真是---迫不及待，点地图引读。真是---归心似箭!板书:归心似箭
五、深华主题，体会情感。
1、所有的喜欲狂都是因为————课件出示：剑外忽传收蓟北。
2、诗人还为什么而喜?`
3、诗人那喜极而泣的涕泪中包含着怎样的情怀?
4、诗人这份浓郁的爱国情怀激动着我的心，相信也同样激动着你的心，让我们把他的这份情怀铭记于心吧!出示课件，配乐朗诵。
六、拓展。
1、短短56个字，写满了诗人的欣喜若狂和浓郁的爱国情怀，这是诗的魅力，要是把它改写成一个小故事会是怎样的?课件出示要求。
2、展示
板书： 喜欲狂
喜极而泣 漫卷诗书
放歌纵酒 归心似箭
教学反思
《古诗两首》中的《闻官军收河南河北》，被清人蒲起龙称为杜甫的“生平第一首快诗”，充分体现了作者听到收复失地蓟北后的欣喜若狂和急切还乡的心情。
在教学时，我注重指导他们读准字音，如“蓟北”的“蓟(jì)”,“涕泪”的“涕(tì)”, “漫卷”的“卷(juǎn)”;尤其是“衣裳”的“裳(cháng)”, “妻子”的“子(zǐ)”,与平时的朗读习惯有差异。
教学全诗时，我抓住“喜欲狂”引导学生从整体上感知、体会诗的内容和作者的情感。整首诗，最能体现作者的心情的词语是哪一个?引导学生自读、寻找“喜欲狂”。那么，作者为什么“喜欲狂”?哪些词能体现作者的“喜欲狂”?“喜欲狂”之后，作者想到些什么?又增添了什么样的心情?学生通过自读、小组交流、全班汇报等方式，一步步理解诗的主要内容及作者所要表达的情感。
最后，请学生扮演杜甫一家进行表演，抓住杜甫的动作，如“涕泪满衣裳”“却看”“漫卷诗书”“放歌”“纵酒”体现作者的心情。