布告牌上贴着的虽然只是一张公文，但它威力极大，逼迫人们不得不法执行和就范。也正是它，才直接导致了"最后一课"。
(3) 课前的环境描写有什么作用?
烘托出"最后一课"严肃、庄严、悲愤的氛围，又进一步加深悬念。
(4)“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着”描写的作用?
鸽子是和平的象征，表现出小弗朗茨对被迫不能学习祖国语言的悲愤，对和平、自由的渴望。
2、作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用?
哈默尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗朗茨幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。"我的最后一堂法语课!"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”表明小弗朗茨对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
3、第18节里的省略号表示了什么意思?
哈默尔先生想到普鲁士侵略者还可能说出更多的侮辱法国人的话，心情十分沉重，很不愿意再想卞去，所以省略了。
4、为什么小弗朗茨今天听讲会全都懂，感到挺容易?
小弗朗茨受到了强烈的爱国主义教育，知道了学好祖国语言的重要，自觉要求学好语文，听得特别细心，所以会全都懂得，感到挺容易。先生是"恨不得把自己知道的东西""一下子塞进"学生的脑子里去，小弗朗茨又何尝不是恨不得一下子把所有该学的祖国语言都学好呢!
这篇小说告诉我们，热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语文，正是热爱祖国的一种具体表现。今天我们有不少既热爱祖国又认真学好语文的好同学，但不是也有个别嘴里喊着爱国，心里也想爱国，却并没有认真学好语文的同学吗?学了这篇小说，懂了这个道理，我们就一定要以爱国主义思想为动力，积极自觉地学好祖国的语言文字，同时，还要分秒必争地认真学好一切科学知识。
5、怎样理解哈默尔说的“总要把学习推到明天，这正是阿尔萨斯人最大的不幸”?
教师小结：明天总是有的，“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎”。拖到明日的结果是连自己祖国的语言都不会说，不会写，而且由于普鲁士军队的入侵，将失去了学习自己祖国的语言的权利与自由。这当然是最大不幸，这里表现了哈默尔先生十分沉痛的心情。
6、“忽然”一词在课文中是什么意思?
说明大家感觉这一节课过得非常快，不知不觉中又到了散学的时间了。
7、觉得他从来没有这么高大”具有什么表现力量。
通过上最后一课，小弗朗茨对先生有了进一步的了解：看到了先生热爱祖国的拳拳之心，看到了先生对法兰西民族的痛苦思索，看到了先生对自己的深刻自责，以及法兰西语言永存、自由属于法兰西人民的坚定信念，因此，他敬仰先生的人格，觉得“他从来没有这么高大”过。
8、分析本文的语言特色
指导朗读：深沉缓慢的语调来读，表达出这位教了四十年法语的老师对这最后一课的眷 恋，对将要失去祖国语言的难舍。
"我们必须把它牢记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把的开监狱大门的钥匙"，“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁，“钥匙”比喻法国语言。除了表达强烈的爱国热情外，还表达了对学生的无限期望，对民族和祖国前途的坚定信念。
结尾部分三个破折号的作用：解释说明;声音的延长;意思的递进。
四、感悟内容
1、怎样理解“法国语言是世界上最美的语言”?
这是哈默尔先生针对侵略者禁教法语而说出的话，包含着热爱祖国语言、热爱祖国的深沉感情。
2、作者在文中多次重复“最后一课”，其每一次用意是否相同，起怎样的作用?
哈默尔先生在开课时宣布：“这是我最后一次给你们上课了……今天是你们最后一堂法语课……”这几句话在小弗朗茨幼小的心灵里轰然炸开，镇公所门前的布告，教室里异乎寻常的情景，现在全明白了。"我的最后一堂法语课!"这句话，单独成节，表达了他难过、愤慨的心情。“啊!这最后一课，我真永远忘不了!”表明小弗朗茨对“最后一课”的严肃意义的深刻理解，也表明他已经由天真幼稚变得懂事成熟起来了。重复出现，既紧扣课题，又表达了对这最后一课的眷恋，对将要失去祖国语言的难舍。
五、总结课文
这篇短篇小说是都德最著名的一篇，本文通过对最后一课的生动描写，反映了以哈默尔先生和小弗朗茨为代表的法国人在被普鲁士侵略后所表现出来的爱国主义情怀，和对侵略者的仇恨。
六、作业
1、完成课后练习题。
2、续写文章：写成下课后小弗朗茨的心理活动。
板书
最后一课
情节 人 物
小弗郎士 韩麦尔先生
课前 ：(序幕) 幼稚、怕提问
(开端) 疑惑、诧异 爱祖国 深情、悲痛
课上：(发展) 难受、懊悔 恨敌人 思索、内疚
下课：(高潮和结局)悲愤、懂事 沉思、悲愤
描写： 心理 肖像、动作、语言