导语：《爱因斯坦和小女孩》这篇课文主要写著名科学家爱因斯坦向一个12岁的小姑娘学习穿戴和整理的事，反映了他热爱科学事业和谦逊的美德。下面是小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标：
1. 自主学会本课生字，能正确、工整地书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，并能从中感受到爱因斯坦的谦逊和对孩子的关爱。
3. 能联系上下文的具体语境，理解词句的含义。
教学准备：
搜集有关爱因斯坦生平的资料。
课时安排：
二课时
第一课时
教学过程：
一、质疑课题，整体感知课文
1. 读完课题，你有什么想问的吗?
2. 请学生介绍有关爱因斯坦的资料。
3. 这么伟大的一个人，做出了这么一番贡献的人，在生活中是怎么样的呢?让我们和那个美国小女孩一起走近他，去感受感受吧!
4. 自读课文，勾画出生字词。
5. 抽查生字的自学情况。注意“踱”、“溢”、“搁”和“辅”字的读音。
6. 借助工具书理解课后第2题的词语。
7. 默读课文，思考：课文讲了爱因斯坦和小女孩之间的什么事?用简洁的语言说说。
二、细读课文，感受人物形象
1. 文章讲了爱因斯坦和小女孩的几次碰面?
2. 第一次碰面：
(1)小声自由读初次见面的段落，你从中了解到些什么?
(2)品读描写爱因斯坦外表的句子，感受他外貌的平凡。再有感情地读有关句子。
(3)从爱因斯坦的举动中你又感受到他哪些不平凡?抽学生读有关句子。在互评中点拨，感受人物的谦和有礼。
3. 第二次碰面：
(1)分角色读4～7段，请学生质疑。联系课后第二题理解“伟大”的意思。并进一步感受爱因斯坦的谦逊、小女孩的天真可爱。
(2)再次分角色读这几段，注意读出人物的感情，以及自己对人物的喜爱。
4. 第三次碰面：
(1)自读8～9段，思考这次会面发生了什么事，用简洁的话说一说。
(2)结合课后第3题说说从这一段中你感受到了爱因斯坦是个怎样的人。
(3)分角色朗读。
5. 第四次及以后的碰面：
(1)这次碰面和前几次有什么不一样?
(2)通过母亲和爱因斯坦的对话，你了解到他和小女孩后来是怎样相处的?
(3)从这里，你感受到爱因斯坦是怎么样的一个人。小组内先自由谈体会，然后请一位同学把小组意见综合起来说给全班同学听。
(4)分角色读这一段，注意揣摩人物的心理活动，读出相应的情感来。
三.作业
1、朗读课文。
2、抄写生字词。
第二课时
一、复习巩固
1、 听写词语。
2、指名说说爱因斯坦和小女孩几次见面的情景。
二、课外结合、交流拓展
1. 你还了解爱因斯坦的哪些故事，说给大家听一听。
2. 老师讲有关爱因斯坦的故事。
3. 完成课后第2题的造句。
三、总结全文
爱因斯坦平凡，他仅是一个普通的人，一个普通得连自己生活都不会照顾的人;同时，他又是不平凡的，他谦逊的人格魅力、善良的心灵、高超的学识让他不同凡响，成为世界上最伟大的人。
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板书设计：
14.一路花香
完好的水罐(图) 骄傲自大
正确看待
破损的水罐(图) 惭愧自卑
自己、别人
挑水工 循循善诱