居住在海边的人们，根据潮涨潮落的规律，赶在潮落的时机，到海岸的滩涂和礁石上打捞或采集海产品，称为赶海。下面是小编整理的三年级下册《赶海》教学设计，欢迎大家参考!
教材分析：
本文记叙了“我”童年时代跟舅舅去赶海的事，生动展示了赶海的无穷乐趣，表露了作者对大海、对生活的热爱，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学目标：
正确、流利，有感情地朗读课文;学会本课12个生字，理解新词，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义;通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。
教学重、难点：
读中感受赶海的乐趣，激发想像，练习说写。
学情分析：
学生对大海和海滩比较熟悉，也有在大海对潮时拾贝壳、挖蛤蜊的经验，通过读课文，学生能够联系自己的生活经验理解课文。
教学构想：
让学生交流自己赶海的经历，说说自己的收获，回顾自己的体验过程，结合课文说说，再朗读课文，与文中的情景发生共鸣，便于学生理解课文。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学时间
2课时
第一课时
教学内容：
检查学生预习情况，学习本课生字理解本课词语。
学生学习过程：
一、激趣导入，设疑解题
1、播放歌曲《大海啊，故乡》，课件相应显示大海的动画画面。
这首歌听过吗?这里面唱的就是大海，在同学们的印象中，大海是什么样的呢?[出示：( )的大海]
2、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海
3、读了课题，你有什么想问的吗?
二、初读课文，学习生字。
1、下面我们就来学习课文，
2、出示要求：
(1)自读课文，读正确，读通顺。
(2)自学生字新
(3)标好自然段序号。
3、检查
(1)认读生字新词，师相机正音。
一支歌 暑假 舅舅 东逃西窜 夹住 痒痒的
大虾 一捏 俘虏 似的 螃蟹 努努嘴儿
嘿 哩 束手就擒 哎哟 大螯 长须
(2)你觉得哪几个生字特别难写，能想个办法记住它吗?
(3)哪些词的意思你理解了，你是用什么方法来理解的呢?
4、同学们已经读准了生字，提了许多问题，现在请同学们再读一遍课文，看看哪些问题能自己解决。
5、交流。
6、把你最喜欢的段落练着读一读，待会儿老师帮你们配上音乐。一边读，一边还要想想这一小节主要写了什么。(配乐朗读，再说说每小节的大意。)
7、配乐齐读。
作业设计：
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写生字词语。临摹字帖
板书设计：
赶海
课后反思：
第二课时
教学内容：
以读为主，入情入境，感受赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。
学生学习过程：
一、复习。
1、“赶海”是什么意思?
2、课文讲了谁在什么时候去赶海?
3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的?(第2至5自然段。)
二、讲读第2至5自然段
1、讲读第2自然段。
(1)指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思?
(2)交流。
①那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。
指导朗读。这句中有个字用得特别好，注意了吗?我为什么“闹”?会怎样“闹”?同学们想想看，“我”闹的时候会说些什么话、会做些什么动作呢?看谁闹得好，说话说得好，动作演得好，“我”就带谁去赶海!
②到了海边，“我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。
你想亲眼看一看这样的情景吗?(点击出示浪花画面)看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么?作者看到这样的大海
心情变得怎样的?(点击出示文字)指名读。
③我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读出“兴奋极了”。
板书：追赶浪花。
2、讲读第3自然段。
过渡：“我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了!他们有的——(生读)，有的——(生读)，有的——(生读)……我也立刻加入了他们的队伍。发生了哪些有趣的事情呢?
(1)自由读，思考以上问题。
(2)结合交流，指导朗读。
①“我”抓海星。(板书：抓海星)
②“我”捉大虾。(板书：捉虾)
我”又是怎么捉大虾的?读一读，用波浪线画出有关句子。指名读。
老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。(出示大虾图)这只大虾怎么样?怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢!但它再神气，也逃不出我的手掌心。瞧，(引读)我轻轻——(生读)，只——(生读)，这武将就——(生读)，再也——(生读)啦!
③小伙伴捉螃蟹。
过渡：“我”抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢?他们也像“我”一样觉得有趣吗?
(3)小结。
同学们，“赶海”是多么有趣呀!(板书：趣)“我”摸到了小海星;小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心;“我”还亲手俘虏了一只大虾呢!
3、讲读第4、5自然段。
(1)细读第4自然段，展开想象：第四自然段没写什么有趣的事，好像跟题目没什么关系，你们说呢?
过渡：快乐的时光总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，用什么词来形容?(板书：满载而归)
(2)读第5自然段。体会作者的思想感情：背着沉甸甸的背篓，“我”的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风(播放歌曲《大海啊，故乡》)
三、讲读第1自然段
这首歌多美啊!现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。
结束语：大海带给我们无穷的乐趣，可时间不早了，我们得跟大海告别了，你们还有什么话要跟大海说吗?(让学生尽情抒发对大海的留恋、热爱之情。)
作业设计：
1、在同学们的生活中，肯定也有许多有趣的事，请你们回忆一下，下节课我们交流。
2、完成本课的同步和配套练习。
板书设计：
赶海
追赶浪花
趣 抓蟹捉虾
满载而归
课后反思：