小动物唱歌这首儿歌，描述了很多小动物在唱歌，很快乐，宝宝可以一边听儿歌，一边看小动物，是一首不错的儿歌。下面是小编整理的小动物唱歌教学设计，欢迎大家参考!
教学目标：
1、情感目标：培养学生的合作精神，创新品质和热爱小动物的感情。
2、知识目标：通过各种游戏活动，让学生发现声音不仅有高低，还有强弱，认识力度记号f和p。
3、技能目标：指导学生在音乐中正确表现音的强弱，学唱并表演《小动物唱歌》。
教学重点：
1、学习《小动物唱歌》根据歌词内容做体态律动。
2、感知声音的强弱，并能正确地视唱，表现。
教学难点：跟琴唱准节奏、强弱，掌握歌曲中的弱起小节。
教具准备：琴、录音机、伴奏带、打击乐器(铃鼓、沙锤、三角铁、鼓、锣)，小动物头饰
教学过程：
一、组织教学
1、 课前律动
2、 师生问好
二、音乐活动：声音的强弱
1、 导入新课
教师导入：同学们，在我们生活的地球上，生存着许许多多的动物。你最喜欢哪一种动物?(生答)
2、 模仿小动物声音
活动：大家一起学学它们的叫声，看谁学得最象，请他上台来带头饰角色扮演。
3、 故事导入，理解声音的强与弱
⑴教师导入故事：今天老虎看到和自己长得很像的猫，想和他比试比试谁的嗓门儿亮。
活动：请刚才角色扮演的“老虎”与“小猫”比赛，模仿这两种动物的叫声，让学生自行辨别声音的大小。
⑵小结：
(出示强弱记号“f”与“p”)音乐中声音大的叫强，用“f”表示;声音小的叫弱，用“p”表示。
4、 辨别声音的大小
⑴给小动物分类
教师导入：小动物们听了老虎与小猫的比赛，都想来一展身手。我们小朋友来当裁判。
活动：请学生角色扮演，模仿小动物的声音，全班将这些小动物声音分为“f”与“p”两大类。(例：模仿后，教师问：“小鸭的声音强还是弱。”)
(教学思路：用直观感受动物声音的方法，可巩固所学的强与弱的概念。)
⑵分辨乐器声音的大小(教师演奏，学生听辨)
强：铃鼓、锣
弱：三角铁、沙锤
⑶用鼓敲出声音的大小
三、学唱歌曲：
1.初听音乐：
师：同学们真棒!今天来了这么多小动物们，它们要开音乐会了，听听是谁在唱歌?
师：你听到歌中唱了那些小动物了?
生：小猫、小狗。
2、 随节奏读词，听老师哪个字读得强。(生找规律。)
× × │ × × × × × │ × × × - │
许 多 小 动 物 在 唱 着 歌，
× × × × │ × × × × × │
喵 — 喵 — 真 快 乐。许 多
× × × × × │ × × × - │
小 动 物 在 唱 着 歌，
× × × × │ × × × ‖
喵 - 喵 - 真 快 乐。
(“弱起”―― × × │ × × × × × │)
许 多 小 动 物 在
3、(生模仿)那你知道音乐中的小猫是怎样唱歌的吗?
师放音乐，生再听。
生：喵 喵
师：学得真好。(奖励小猫头饰)还有谁会学小猫唱歌?加上动作。
(生做。)
师：那小狗是怎么样唱歌的呢?
(生学，奖励小狗头饰。)
4、再听。
师：再听一遍音乐，你觉的小猫唱得两种声音一样吗?
(生听音乐。)
生：第一个声音强，第二个声音弱。(师贴大嘴巴与小嘴巴)
5、接龙唱。
师：遇到小动物的歌声时，你们来唱，其余的老师唱。
6、随琴轻声演唱歌曲。
7、解决难点：322与321
师：听老师唱两句听听是否一样?
生：不一样。
唱一唱。解决一下音准难点。
8、生随琴演唱歌曲。
四、歌曲处理。
你在歌曲中找没找到f与p，你觉得怎样演唱呢?第一声唱得要强，第二声唱的要弱。
生有感情得演唱整首歌曲。
五、创编歌词。
刚才我们只唱了小猫和小狗，还有许多可爱的小动物也想加入我们的演唱，欢迎吗?
师拿出小青蛙头饰。
师：小青蛙怎么唱?
一生学唱：呱呱 呱呱。(按歌曲中的旋律唱)
师：唱得多好，这个青蛙头饰送给你了。
师：大公鸡怎么唱?(出示公鸡头饰)。
一生学唱：喔— 喔— (按歌曲中的旋律唱)
师：看来你很喜欢大公鸡，这个头饰归你了。
(在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为歌曲创编出千姿百态的表演动作。)
(播放《小动物唱歌》伴奏，全班学生自由演唱。)
六、小结。
今天我们和这么多的小动物一起唱歌，跳舞，大家一定很开心吧。小动物请老师给小朋友们捎来一句话，它们希望每一位小朋友都来爱护小动物，关心小动物，大家一起快乐幸福地生活