教学目标：
1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个，句子2句。
2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。
3、正确朗读课文。根据带点词语的提示读出句子的语气。根据课文要求做实验，用几句话说说实验过程和结果。
4、了解伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。
教学重点：
1、在语言环境中正确认读本课生字7个，能正确描写生字4个，积累词语8个。
2、学习用音序查字法查出3个生字在字典中的页码。
教学难点：
正确朗读课文，了解。伊琳娜从小爱动脑筋，善于实践与思考，敢于向科学家质疑，后来成了有名科学家的故事。学习伊琳娜动手实践，勤于思考，大胆质疑的品质。
教学用具：
多媒体、ppt
教学积累：
积累词语8个，句子2句。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、出示课题，导入
1、出示课题：你们有什么疑问?
齐读。
学习生字：怪
二、学习课文
1、那这个奇怪的问题是什么呢?听录音，划分小节。
2、交流
“在满满的一杯水里，……这是为什么?”
学生字：溢
3、那这个奇怪的问题是谁提出的呢?让我们一起来读读第一小节。
①指名读
②学生字：提、科、却
③齐读
4、遇到了这个奇怪的问题，那这些孩子们他们是怎么做的呢?自学第2~7节。
①小组内自由读 自学生字
扎 胖 第 误 知
②找一找这三个孩子分别是怎么做的?
一个扎着小辫子……里去了。
另一个胖墩墩……，鱼鳞里去了。
伊琳娜觉得……问妈妈。
伊琳娜把……问题?
指导朗读
③科学家听了伊琳娜的话是怎么说的呢?指导朗读。
④齐读2~7节
你觉得伊琳娜是个怎样的孩子?
5、正是由于她这种敢于向科学家质疑，善于实践和思考的精神促使她成为了一名伟大的科学家。
6、齐读最后一节。
三、巩固练习
1、读词语
2、读课文
3、读句子
四、读写结合
出示：有人说，把生鸡蛋握在手心里，无论你怎样用力，鸡蛋都不会碎。请你动手试一试，把实验过程和结果告诉大家。
分小组，每个小组拿一个生鸡蛋做实验。
小组交流
写作指导