[设计理念]
通过按节奏朗读儿歌、演奏打击乐器、准确地空拍方式,培养学生的节奏感、内心听觉及合作精神。同时还可以通过改换儿歌及编排方式培养学生的创新精神。
[教学目标]
1、通过按节奏朗读儿歌、演奏打击乐器，培养学生的节奏感、内心听觉及合作精神。
2、通过创编新儿歌培养学生的音乐创造力。
[教学重难点]
按节奏朗读儿歌。
[教具准备]
课件、电子琴、录音机、磁带、红绿牌、课前发放打击乐器(沙锤4对、碰铃6个、三角铁6个、响板8个)、作业纸12份、大谱页、卡片(字、红灯、鹅、打击乐器)、奖品(自制12把金色小提琴)、学生自带铅笔和橡皮。
[教学过程]
一、拍手律动
(设计意图：学生与教师的互动，很好的把学生带入了课堂。)
二、学歌谣《我家门前有条河》
1、出示课题
师：今天的音乐课，我们来学习一首儿歌，儿歌的名字是：(出示课题)《我家门前有条河》
师：我们来看看这是一首什么样的儿歌呢?
2、出示儿歌内容(引导学生跟着大屏幕上的小箭头读儿歌)
师：咦!这首儿歌怎么这么乱呀?它可不象我们语文课上的整整齐齐的，而是由许多圆片所组成的，我们应该怎么读呢?请同学们看着大屏幕上的小箭头跟着老师一起来读一遍。
3、生跟师齐读儿歌一遍
师：同学们，读过儿歌后，你们发现这些圆片上的字数有什么不一样?
生：有一个字的，有两个字的。
4、师按节奏读儿歌，生对口型，讲解如何按节奏读儿歌
师：为什么要这样呢?现在，老师读一遍(电子琴打节奏、手划拍)，
(设计意图：使用电子琴打节奏，给学生以稳定的节奏感。)
同学们对口型，听一听圆片上是一个字的老师是怎样读的?圆片上是两个字的老师又是怎样读的?
师：同学们，你们听出来了吗?圆片上是一个字的老师读的慢一点儿，读了一拍，老师的手向下再向上是一拍，比如这个圆片上的“有”字，范读(手划拍)，生跟读，我们要读满一拍;圆片上是两个字的老师读的快一点儿，也读了一拍，两个字读一拍，那么，一个字就读半拍，比如这个圆片上的“山坡”两个字，老师的手向下读一个字再向上读一个字，范读(手划拍)，生跟读。
师：好了，现在老师想考一考同学们，看你们是否听懂了。谁来给老师读一读这两个圆片上的字“坡 上”，一个圆片上有一个字，个别学生读，生齐读;谁来读这个圆片上的字“林儿”，这个圆片上有两个字，个别学生读，生齐读;请同学们把这一句连起来读一下“坡 上 林儿 密”，个别学生读，生齐读;好了，现在老师出个难一点儿的，谁来直接读出这一句“河里 有 白鹅 ga”，个别学生读,生齐读。
5、按节奏读儿歌(师划拍)：
师：现在请同学们 和 老师从头到尾的读一遍儿歌
①生跟师齐读
②生齐读
三、游戏：看红绿牌按节奏数数
师：同学们读的可真好，现在我们来轻松一下玩一个小警察的游戏，同学们，你们看这是什么呀?(出示红绿牌)
生：红绿灯。
师：我们以前学过，唱歌的时候，看见绿灯我们要放声唱，看见红灯我们要在心里唱。现在，老师让同学们看着红绿牌来数数，从1数到20，看见绿灯大声数，看见红灯在心里接着数(打节奏)：①师举牌 ②生举牌(一个)
(设计意图：教学和生活实际想结合，运用红绿灯，对低年级的学生来说是很有趣的，孩子们做这个游戏的同时培养了学生正确的节奏感和内心听觉，为下一步的学习做了一个很好的铺垫。)
四、给儿歌加入空拍、动作表演、打击乐器
1、加入空拍
师：现在请同学们看老师把红灯放到了儿歌的什么地方?(出示课件后面有●山坡●)一个红灯是一拍，那么这一句该怎么读呢?
(设计意图：让学生了解四分休止符的时值。)
个别学生读，生齐读;同学们再看，老师又把红灯放到了哪?(出示课件鹅●儿●水中 游)这一句又该怎么读呢?个别学生读，生齐读。
2、加入动作表演
师：鹅儿在水中是怎样游的?同学们来模仿一下。
生：模仿动作
师：统一动作。
师：同学们看有几只白鹅呀?(出示课件)(生：4只)
师：一只白鹅是一拍，那么4只白鹅需要你做4拍白鹅游水的动作(生模仿)(设计意图：复习四分音符的时值。引导学生表演鹅的动作:游水、悠闲散步……)
3、加入打击乐器
师：同学们，现在老师又给儿歌加入许多打击乐器，你们看这是什么呀?依次出示打击乐器的图片：三角铁、响板、碰铃、沙锤
生：先说名称并模仿如何敲击此乐器(三角铁ding、碰铃dang、沙锤shua)，再说出现了几个，一个是一拍，用匀速按要求敲击，最后读相应的儿歌。
(设计意图：依次加入了空拍、模仿动作、打击乐器的图片,把儿歌的教学分层次渐进,学生容易接受。)
五、完整读儿歌
1、按节奏生跟师齐读一遍
2、小组活动：
(设计意图：分角色进行表演展示，让每位同学都有自信心，让每位同学都能享受成功的喜悦，充分体现了学生的自主参与性。)
师：同学们读的可真棒，老师现在又给你们增加了难度，同学们有信心度过难关吗?(有)同学们看老师又给儿歌加上了什么?(出示数字)
生：数字。
师：老师把同学们分成两大组，一组同学数数，一组同学读儿歌，数数的同学声音小一点儿，读儿歌的同学跟着老师一起来读。
①一组学生数数、一组学生读儿歌
(设计意图：小组活动中,学生选择一个角色参与表演,培养了与他人的合作精神。)
师：同学们想不想敲真的打击乐器呀?
生：想。
师：那就赶快拿起你桌子上的打击乐器吧!我们再来读一遍儿歌，读到哪种乐器时，就请拿这种乐器的同学来演奏，当然，你一定要提前做好准备。
②学生边读儿歌边敲打击乐
(设计意图：儿歌练习熟练之后,再加入打击乐器进行练习,会更加正确。)
六、创编活动《我家门前有条河》
师：同学们配合的可真棒!夸一夸自己吧。刚才在儿歌当中我们模仿的是谁的动作呀?(出示白鹅图片)
师：有一首关于鹅的诗是什么呀?
生：背诵《咏鹅》(师放大谱页)
师：(出示课件)同学们，你们能不能把这首诗改编成刚才这首儿歌的形式呢?给这首诗也加上红灯、动作表演、打击乐器。前后四个同学为一组，四个同学一起，读一句，试一句，看一看在这个圆片上是一个字好，还是两个字好?在诗的什么地方加上红灯停顿一下比较好?在哪加上动作表演呢?什么地方加上打击乐器比较好听呢?同学们可以拿着你手中的打击乐器敲一敲、听一听、演一演，觉得比较合适，就把它记在老师给你发的作业纸上，编完以后，四个同学再从头到尾的读一遍，看是否有不恰当的地方，还可以再修改。最后，看一看哪个小组创编的又快又好，将会被老师评为“小小音乐创作家”，这个小组的每一个成员将会得到一把金色的小提琴。同学们，你们想得到吗?(想)哪个小组上讲台在大谱页上创作?(选一组同学上台)台下的同学在原位，赶快行动吧!
①生：创编新儿歌
②展示学生创编结果，讲评。
生：齐读新儿歌(两组)
③宣布获胜小组、发奖品。
(设计意图：这一部份属于活动的延伸,学习过程中,儿童最大的需要是一种自我表现的欲望,鼓励学生将自己熟悉的儿歌重新编排成新儿歌,激发学生的兴趣,发展其创新能力,并在活动中学会与他人的相处。)
七、师总结
今天我们学习了儿歌《我家门前有条河》，并且创编了新的儿歌《咏鹅》，同学们表现的非常好，老师希望同学们把这两首儿歌回家读给你的爸爸妈妈听一听，还希望你们在课下能创编出更多、更好听的儿歌。
[教学反思]
《我家门前有条河》是一节活动课，根据教学要求，我循序渐进地设计了教学过程，先让学生读熟儿歌，再请小朋友数数，在小朋友学会按拍读儿歌后，又出示“红绿灯”，把“红灯”放在儿歌中相应的位置，让学生读，然后在指定位置加上打击乐器，先让学生徒手练，再用实物练，最后进行创编，学生分小组自选一组儿歌进行创编活动。
在这一系列的活动中，使学生始终保持了学习兴趣，通过数数的练习及小游戏培养了学生的节奏感和内心听觉，分层次的教学使儿歌学得很扎实，创编新儿歌培养了学生的合作创新能力，让学生在轻松愉快的课堂气氛中给学生大胆展示的机会，并培养了学生良好的合作意识和群体中的协调能力。