知识与技能：
1. 使学生认识空气存在于我们周围的每一个地方。它是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。
2. 能用一定的办法证明空气会占据空间。
过程与方法：
1. 能设计实验，借助其他介质来观察空气，从而学习一种新的科学观察方法。
2. 培养学生的观察比较能力以及动手操作能力。
情感态度与价值观：
1. 能对研究观察结果进行评议，并与他人交换意见。
2. 培养学生合作精神、创新精神和实事求是的科学态度。
教学重点：感知空气无处不在，空气会占据空间、会流动。
教学难点：空气占据空间的探究，空气会流动的操作。
教学准备：气球(40)、水槽(10)、食品保鲜袋袋(10)、砖块(10)、毛巾(10)、粉笔(10)、海绵(10)、清洁球(10)、空塑料瓶(40学生自备)、剪刀(10)、方便杯(20)、课件等。
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
非常高兴今天能和大家一起进行科学探究。
今天老师为每个同学准备了一份小小的礼物(出示气球)。同学们以前玩过气球吗?喜不喜欢玩?今天我们就一起来玩气球(出示课题：玩气球)
二、玩气球，感知气球里有空气
1. 在玩气球之前，老师有几个小小的要求(课件出示温馨提示)
(1)不要交换了吹，因为那样不卫生。
(2)别吹得太大，那样容易爆掉。
2. 学生玩气球，教师巡视。
3. 学生交流玩法。
4. 师问：吹大的气球里面有什么?你是怎么知道的?
三、找空气，感知空气无处不在
1. 请同学们想一想，在我们的周围，哪儿还有空气。
2. 让学生动手找空气。
同学们可以用老师提供的材料，还可以加进自己的材料找空气。同学们比一比，哪个小组最有序，最文明;哪个小组办法多，有创意。同时老师请每组的同学做好活动记录。
3. 学生交流实验。
4. 让学生用一个词语概括空气在哪里。
5. 教师根据学生的概括板书：无处不在。
6. 让学生谈空气是什么样儿的。
教师根据学生的归纳板书：无色、无味、无形、透明。
四、吹气球，感知空气占据空间
1. 教师提出吹气球的方法和要求：把气球反扣在瓶口上，向瓶子里吹气球。
2. 在吹之前，请同学们猜一猜气球会怎样。
3. 学生吹气球。
4. 学生交流吹气球的情况。
5. 师问：要想把气球吹起来，应该怎么办?
6. 小组讨论，设计实验方案。
7. 学生交流实验方案。
8. 学生动手实验。
9. 交流实验情况。
师问：通过实验，证实了空气的什么特点?
学生回答。教师板书：占据空间。
五、倒空气，感知空气会流动
1.在刚才的实验中，你有没有其他发现?空气从瓶子的开口处跑了出来，这说明了什么?
2.学生回答。教师板书：(空气)会流动。
3.既然空气会流动，那同学们有没有办法把空气从一个杯子里倒到另一个杯子里呢?
4.看白板介绍。
5.学生进行倒空气的操作活动。
6.刚才的实验让我们清楚地看到空气会流动。那么我们周围的空气是怎样流动的呢?大家在以后的学习中将进一步探讨。
六、课堂小结，归纳空气的部分性质
通过今天的活动，你对空气这种物质有哪些新的认识?
学生小结。
七、新知拓展，课外延伸。
关于空气还有很多的秘密呢!课后同学们进一步去探索吧!
板书：
玩气球
空气
无色、无味、无形、透明
无处不在、占据空间、会流动