【课时安排】
1课时
一、直奔课题，了解“落花生”名字的由来
1.板书课题，齐读课题，导入新课。(学生各自说出自己落花生名字的理解)
2.学生交流，生各自说出自己的理解，再结合资料，了解“落花生”名字的由来。
3.简单介绍文章作者(学生了解许地山)
二、结合预习，学习生字、新词
1.结合课前预习，看看大家对词语的掌握情况。
(1)朗读词语：吩咐 便宜 石榴 尝尝(出示课件)(学生自由读，指名读)
重点指导：吩咐 便宜 石榴 尝尝的读音。(这4个词的第2个字都是轻声要读的短些轻些。)指名读，学生齐读
(2)这是课文中的一句话，谁来给大家读一读?
我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
①指读。
②学生注意：播种“bō zhònɡ”是种植植物的全过程，包括买种啊，翻地啊，浇水啊，施肥啊，收割啊等等几个环节，而播种“bōzhǒnɡ”就是播撒种子，根据这段话的意思，联系上下文，在这里应该读“bō zhǒnɡ”。
③学生重读“居然”，学生解释的意思，学生造句(在居然之前应对出乎意料的基础作简要介绍，不能简单的造出。。。。让人摸不着头脑)。(我从来没有洗过衣服，今天居然把衣服洗的很干净。)学生联系上下文思考，为什么这用了居然。(收花生不可思议，出乎意料)
理由
1：因为没过几个月，竟然收获了。这个时间比他们想的短。
理由
2：因为它本身是亩荒田，开辟出来种花生，收获了。
理由
3：这是他们姐弟几个第一次种花生，竟然收获了，意想不到。
④师小结，下面让我们一起来读一读这句话，读出这种意料之外，读出这收获的惊喜。(通过齐读方式指导学生读出收获的惊喜。)
三、整体感知，初读课文
1.大声朗读课文，思考这篇课文围绕“落花生”
讲了哪几部分内容。(板书种花生收花生议花生尝花生)学生交流，明确：这篇课文围绕
“落花生”讲了“种花生”“收花生”“议花生”“尝花生”这四部分内容。(种花生是哪几个自然段讲的)
2.种花生，收花生(1自然段)议花生(3~14自然段)尝花生(15)