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主备人
教学
目标
1、 复习三位数乘两位数计算方法，用竖式计算三位数乘两位数。
2、 探究三位数中有0的的竖式计算方法。
教学
重难点
重点：三位数乘两位数的竖式计算
难点：探究三位数中有0的的竖式计算方法。
教
学
过
程
一、复习旧知
1、 列竖式计算，342×87=
632×98=
12×241=
2、 工人师傅要在路的一边栽树(两头都栽)，每隔15米载一棵，共需要235棵树，公路一共长多少米?
二、提出问题：竖式计算408×23
1、直接出示问题，给出足够的时间让学生独立尝试计算408×23，鼓励学生用竖式计算。
2、四人小组讨论。
怎样用竖式计算才正确，如何注意列竖式计算的关键点。
3、全班汇报解决疑难问题。
生1： 408 生2：408
× 23 × 23
1224 12024
8160 80160
9384 92184
4、问题出在哪里?你能发现吗?同桌讨论，该注意什么?
三、深入探究，发现规律
(一)1、独立解决54×312
给出足够的时间让学生独立尝试计算408×23，鼓励学生用竖式计算。
2、全班汇报解决疑难问题。
生1： 54 生2：312
× 312 × 54
108 1248
54 1560
162 16848
16848
3、小组讨论，这两种竖式计算怎么列比较方便，你是怎样想的?怎样算的?
四人小组讨论。
4、全班讨论：两种都是正确的，你喜欢哪一种，理由是什么?
5、小结：书写竖式时，将位数多的防在上面比较简便。
(二)1、独立解决210×47
给出足够的时间让学生独立尝试计算210×47，鼓励学生用竖式计算。
2、全班汇报解决疑难问题。
生1： 210 生2：210
× 47 ×47
1470 147
840 84
9870 9870
3、小组讨论，这两种竖式计算怎么列比较方便，你是怎样想的?怎样算的?
四人小组讨论。
4、全班讨论：两种都是正确的，你喜欢哪一种，理由是什么?
5、小结：书写竖式时，如果乘数末尾有0，将0让出来会比较简便。提醒学生计算时不要急于落笔，要先观察数据的特点，根据题目的具体情况，选择简便写法，灵活计算。
四、巩固练习
1、课本32页，森林医生
2、算一算并和同伴说一说计算过程。
203 632 609 530
× 32 × 50 ×57 ×87
3、包装一个小礼盒需要31厘米长的彩带，现有320个这样的小礼盒，估一估，准备90米的彩带够吗?
五、全课小结。
本节课你学到了什么?