七年级上册《紫藤箩瀑布》学案
第8课时
学习目标：1、有感情的诵读课文，理解文章内容。
2、说出作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
3、结合具体词句赏析语言。。
课前学习：1、查字典，自行解决课后生字;查阅作者生平资料，了解文章写作背景;熟读课文。
2、复习《幽径悲剧》中描写紫藤箩的段落。
课堂学习：
一、整体感知
教学步骤教师活动学生活动备注
1导入：先让学生仔细观看教科书前面的彩色插页上的“紫藤萝”图片。思考：你从图片上看到的紫藤萝是什么样子的?有什么特点? 这一株不起眼的紫藤萝为什么会引起作者宗璞的关注呢?同学们，生命是美好的，生命是顽强的，生命是令人感动的，《紫藤箩瀑布》正飞动着闪光的瀑布，拥着张帆的船舱，引领我们去感受生命，执著于生命。自由谈论
2组织学生自读课文，并让学生根据课文内容说说这是一株怎样的藤萝。自读课文、思考、交流
3在学生回答的基础上理清课文的思路(赏花、忆花、悟花)
二、精读课文，赏析语言，体悟感情
教学步骤教师活动学生活动备注
1问题设计：1、一株藤萝的盛开用“瀑布”来形容，你觉得合适吗?你能从课文中找到依据吗?思考、讨论
2组织交流评价，在分析藤萝生命力旺盛时注意引导学生对字词、修辞等方面进行赏析。在分析生命长河的伟大时，注意引导学生对关键句的理解。交流、评价
3选择你喜欢的段落，反复朗读，加深对课文主题的理解。朗读
三、对比阅读，拓展思维
教学步骤教师活动学生活动备注
1出示《幽径悲剧》中描写紫藤箩的段落，请同学与本文中的藤萝进行比较。学生阅读，归纳异同点。
2季羡林与宗璞都经历过十年内乱，为何他们的紫藤萝的情感会有如此大的差异?自主探究两位作家的藤萝情节
3组织评议，明确借景抒情、借物咏怀的写法。
课后学习： 仔细观察自然界的一种植物或小动物，展开联想，写一个托物言志的小片段。