第一课时
教学目标:1、认识“博、珍”等11个生字,会写1个字。能正确、流利地朗读课文。
2、通过阅读,知道三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
3、能初步了解一些古生物知识,有保护珍惜生物的意识。
教学重点:通过阅读,知道三种活化石:银杏树、大熊猫、中华鲟的特点。
教学难点:初步了解一些古生物知识,有保护珍稀生物的意识。
教学准备:
1、多媒体课件
2、师生一起收集有关古生物的资料。
教学过程:
一、出示图片导入
1、你们看到了什么?
刚才我们看到的是远古时代的一些动物、植物的遗体,他们被埋藏在地底下变成了像石头一样的东西,他们有一个共同的名字叫:化石。
2、指导书写“化”。
3、揭示课题“活化石”。
二、初读全文
1、学生自由读文。要求:
①读通课文,读准字音,遇到生字多读几遍。
②课文向我们介绍的几种活化石?用“——”划出来。
2、分类认读词语。
3、各种形式认读。
4、再读全文,边读边想:课文一共介绍了哪几种活化石?
反馈,师板书:银杏树、大熊猫、中华鲟
5、你能用这些词语来形容这三种活化石吗?
6、师讲述:大熊猫,现在我们只能在动物园、电视里才能见到它。中华鲟呢?就离我们更远了,现在的江河里难觅见它的踪影。只有银杏树还生活在我们身边。
三、学习第二自然段
(一)1、自由地读读第二自然段,你读懂了什么?
2、为什么叫白果树?
3、教师介绍白果的作用。
4、为什么又叫公孙树? 生长速度慢。
5、请你把课文中的这句话找出来,读读。
6、师生评价。
7、指导朗读:如果你小时侯种下一棵银杏树,那么要一直等到你(指一男生)成为──,等到你(指一女孩)成为──,(都指),等大家都老了,才能吃到银杏树结的果子呢。银杏树长得真是──慢极了,怪不得他还有一个有趣的名字叫──公孙树。
8、再指名读。体会银杏树长得慢极了。
(二)1、你还读懂了什么?出示第一句。
2、引读:几亿年前呀,可不是几十年,几百年,几千年,几万年,而是几亿年前啊,谁来读读!
3、评价。
4、再次引读:读得真好,你把我们带到了远古时代。几亿年前,恐龙和银杏树遍布世界各地,可现在,恐龙已经灭绝了,而银杏数却存活到今天,所以,我们说银杏树是十分珍贵的,来,让我们读出珍贵来。——还有,银杏树现在只在我国,就在我们中国,而且现在就在我们身边,我们应该怎么做?
5、升华主题:保护银杏树,保护活化石。
(三)1、你还读懂了什么?出示第二句话。
2、图片出示,通过活动辨认“银杏叶”。
3、你们看这是多少片叶子? 那这是一片又一片叶子,叫
追问:一片片的叶子像什么呀?
4、照样子,说几个。一( )像一( )。
(四)小结
四、学习第三自然段
1、你对大熊猫有什么了解?
2、自己读课文,说说大熊猫为什么会成为“活化石”?
3、引读:是呀,和它在同一时期的始祖鸟、中国豚鹿、亚洲狮已经灭绝了,可大熊猫却——(生:一代一代活到今天。)
4、所以,大熊猫是“活化石”。我们来看一段资料。
5、升华主题:大熊猫是“活化石”,我们要保护“活化石”。
五、总结
这节课,小朋友们通过读,自己读懂了大熊猫和银杏树,课文当中还提到了中华鲟这种活化石,我们下节课来学习。