教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学过程
-、揭示课题
1.《景阳冈》出自我国四大名著之一的《水浒传》，你对《水浒传》有哪些了解?你知道《水浒传》中的哪些人物?
2.《水浒传》中有个著名的打虎英雄叫什么名字?对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是武松打虎的故事。
二、简介时代背景及作者
《水浒传》作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》是描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
三、检查预习
1.指读课文，说说文章的主要内容。课文是按什么顺序写的?(是按事情的发展顺序写的。)
2.理清脉络，初步了解课文内容，以及每部分内容相对应的段落。
(1一4)武松进酒店喝酒，不听劝告要过冈。(喝酒)
(5-6)武松上冈后的思想变化。(上冈)
(7-11)武松打虎的经过。(打虎)
(12)武松打虎后下冈。(下冈)
四、精彩段落学习
你觉得写得最精彩的是哪部分?认真阅读，然后和大家交流，谈谈自己的理由。
1.武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。
默读课文，思考这部分可以分为几层?每一层就是一个要点。
(猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎)
2.这一段表现了武松的什么性格特点?从什么地方最能体现出来?
(表现了武松机智勇敢，武艺超群的特点。)
3.小组讨论：这段是通过什么表现人物性格特点的?
(这段是通过人物的行动表现武松的机智勇敢、英勇无畏、武艺超群的特点。)
4.朗读指导。
读时速度可以快些，读出虎的声势、气势以及武松的勇敢无畏。
五、学习第二段
1.指读提问：第三段是文章的重点，具体写了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了，同时也体会到了人物的性格特点，第二段与第三段有什么联系?省略掉可以吗?
2.默读第二段，思考这一段主要写的是什么?
(武松的心理活动。)
3.武松的心理活动表现了他什么性格特点?
用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。(通过武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的特点。)
4.这一段不是重点段，有什么作用?
(这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过思想活动使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文作了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。)
六、学习第四段
1.指读课文，这一段主要写了什么?
(武松的心理活动，想到：天色看看黑了，如果再跳出一只大虫来，却怎么斗得过?)
2.此时武松的心理有点畏惧，这与武松勇敢无畏，武艺超群是否相符?有何作用?
(讨论归纳：武松毕竟是个凡人，赤手空拳打死一只大老虎相当艰难，况且此时已精疲力尽了。如果再写他精力旺盛，准备再战猛虎就不真实了，不能叫人信服，最后一段的作用更真实地对武松这个英雄人物作了补充，使这个人物更真实、更具体，让读者更喜欢他。)
七、弄清事情的前因和后果：
1.店家只给武松三碗酒的原因是——(三碗不过冈。)
2.武松不听劝告上景阳冈的原因是——(这条景阳冈少也走过一二十遭，几时听说过有大虫。就真的有虎，我也不怕。——不怕老虎。)
3.武松提不动那只被打死的老虎的原因是——(武松耗尽了力气，手脚都酥软了，打虎时用尽了力气。)
结果：先下冈去，明早再来理会。
4.弄清事情的前因后果对理解武松的性格有什么作用?
附：板书设计
教案点评：
从介绍我国古典名著入手，激发学生学习兴趣。重点阅读课文中描写武松打虎的部分，了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、勇敢无畏的性格。启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题，通过小组讨论，教师相机点拨，结合朗读课文理解问题。教案《六年级语文下册《景阳冈》教案》