秦兵马俑规模之宏大、类型之多，正好反映了中华民族的聪明才智。下面是小编整理的《秦兵马俑》教师教学设计，欢迎大家参考!
教材分析：
《秦兵马俑》生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
这篇课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模;二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
学情分析
这篇课文条理清楚，语言生动，描写细致。特别是介绍兵马俑的两个特点都用了总分的写法，学生很容易理解。教学时引导学生多读，理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
教学目标：
1、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文。
2、理清课文脉络，联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
3、凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。
教学重难点
重点：联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
难点：凭借课文的语言材料，学习第二自然段，感受秦兵马俑的规模宏大，激发民族自豪感。
教学过程
一、音乐导入，整体感知。
课前播放歌曲《秦王扫六合》
1、学生边听边想象画面，你脑海中仿佛出现了什么画面?指学生说。
2、同学们说的对，歌曲《秦王扫六合》讲得就是秦始皇打败齐楚燕赵魏韩，结束了分裂割据的局面，统一了中国。历史上空前强大的秦帝国已经成为过去，然而，1973年出土的秦兵马俑却把我们带到了金戈铁马、刀光剑影的古战场，这节课让我们一起学习第13课《秦兵马俑》，请大家齐读课题。
二、初读课文，整体感知
下面，就让我们跟随作者一起去感受一下2000多年前浩浩荡荡的地下军阵---秦兵马俑!请同学们按自读要求读课文，完成相关学习任务。
1、出示初读要求。PPT2
①读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
②想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?
2、检查初读效果
(1)生字词语。PPT3：师：这是本课的生字词语，你们会读了吗?
拱形 擎着 铜戈 跪 军吏 模拟 战靴 队伍
①指名读，相机正音。
②指导书写。
(2)这篇课文的语言很有特色，运用了许多四字词语，显得句式整齐，铿锵有力增强了表现力和感染力。PPT4
战车千乘 勇武干练 惟妙惟肖 (多音字)
“战车千乘”的读音。师：“乘”这个字有两个读音，(PPT打出两个读音)，当读chéng的时候，当表示利用某个机会做什么事时，可以组“乘机”。当读另一个读音shèng时，古代称四匹马拉的车一辆为一乘：千乘之国。
神态自若 神态各异 若有所思 (再说几个描写神态的词语)
南征北战 所向披靡 久经沙场 (读出豪情)
举世无双 享誉世界 绝无仅有 (对秦兵马俑的评价)
自由练读，指名读，齐读。
(3)指导读长句，引导学生关注写作方法。(首尾呼应)
1、浏览课文，看看课文中哪些地方用上“举世无双 享誉世界 绝无仅有” 对秦兵马俑做出了高度概括的评价，用横线划下来，读一读。
2、生汇报交流，师适时指导读。
(1)举世无双的秦兵马俑∕是我国享誉世界的∕珍贵历史文物。
(2)秦兵马俑∕惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军∕雄兵百万、战车千乘的∕宏伟气势，形象地展示了∕中华民族的强大力量∕和英雄气概，这在古今中外的雕塑史上∕是绝无仅有的。
四、再读课文，理清脉络
1、想一想：世人之所以对秦兵马俑这么高的评价，课文主要从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的?请你快速默读课文。
2、学生快速读课文。
3、交流。(板书：规模宏大 类型众多 个性鲜明)
4、是哪个句子告诉我们这个信息的?(兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。)人们把这么高的评价给予秦兵马俑，是因为兵马俑不仅——生答规模宏大，而且——生答类型众多，个性鲜明。
5、它是一个什么句?在文章中起到什么作用?(中心句，起到概括全文的作用。过渡句，起到承上启下的过渡作用。)课文哪几个自然段写了规模宏大，哪几个自然段写了类型众多，个性鲜明?第三自然段应放在上面还是下面，为什么?
五、抓住“过渡”，感悟 “宏大”。
1、师：这节课我们先来领略秦兵马俑的规模宏大。
出示自学要求，学生自学。
(1)自读第二自然段，找找这一自然段是围绕哪句话来写的?
(2)你是从哪几方面体会到秦兵马俑的规模宏大的?
(3)作者采用了哪些说明方法来说明秦兵马俑的规模宏大?
2、同桌之间讨论交流。
3、全班汇报、交流、点拨。
(1)总分
(2)面积大 引读描写一号坑的句子，联系生活感受规模宏大，并引导学生朗读。一号坑的大，你感受到什么?读!
数量多 同学们带着你们的惊讶读一读。
气势壮 出示几幅图，引读“一行行，一列列……”这句。(同学们，让我们带着自己的想象来读这句话)
(3)说明方法主要是列数字、作比较、写感受
4、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受?(出示句子：人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)“折服”是什么意思?为什么而折服?指导朗读。你能给它换一种说法吗?并体会哪种说法好。
5、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑，你想到了些什么?、指导朗读最后一句。
六、激情升华
同学们想亲眼目睹规模宏大、类型众多、个性鲜明秦兵马俑吗?(学生观看秦兵马俑视频)PPT
总结：让我们下一节课继续走进秦兵马俑的世界，领略千古一帝威震六国,一统天下的雄姿。
六、布置作业：
1、抄写生词，熟读课文
2、搜集秦兵马俑的相关资料，把自己感兴趣的记录下来，下节课交流。
板书： 14、秦兵马俑
面积大
规模宏大 数量多
气势壮
类型众多 个性鲜明