一、填空 第一课时
1. 《马说》选自《韩愈文选》中的( )作者是唐朝的 ，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋 学过的诗歌《 》
二、解释加粗字的意思
⑴故虽有名马： ⑵只辱于奴隶人之手： ⑶骈死于槽枥之间： ⑷ 一食或尽粟一石 ⑸食马者不知其能千里而食也： ⑹才美不外见 ⑺且欲与常马等不可得： ⑻策之不以其道： ⑼食之不能尽其材， ⑽鸣之而不能通其意： ⑾执策而临之： ⑿其真无马邪： ⒀其真不知马也，
三 、按原文填空
1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：
2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：
3、描绘千里马终身遭遇的句子是：
4、千里马被埋没的根本原因是：
5、千里马被埋没的直接原因是:
6、运用排比句式表达作者对“食马者”强烈愤慨之情的句子是：
7. 本文的主旨是
8、有一句话叫做“世上不是没有美而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：( )
9、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示韩愈《马说》中的“ ”环境对人才的决定作用
10、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：
四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义
五、课文写了“千里马”的那些遭遇?作者认为应该怎样对待人才?
六、本文揭示了当时一种怎样的社会现象?表达了作者怎样的政治主张?
七、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情?
八、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解?
九、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的?说说理由
十、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”?
十一、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住?并简要说明理由?
十二、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨试举两例
十三、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致?为什么?
十四、对对联：上联：怀才不遇思伯乐