以下是由闪靓儿童网小编整理的《我的伯父鲁迅先生》教学案例设计参考模板，希望对你有帮助。
(第一课时)
一、教学目标
1、学会生字词，联系上下文或通过一定的语境理解“囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语的意思。
2、理清文章的思路，初步懂得鲁迅是个为自己想得少，为别人想得多的人。
3、感受“救护车夫、关心女佣”两个小故事，抓住人物的语言、动作、神态等反复揣摩，体会鲁迅的品质。
二、教学重点：理解词语，抓住人物的语言、动作、神态来体会鲁迅先生的品质。
三、教学难点
对“这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥愉快的表情了，变得那么严肃。他没有回答我，只把他枯黄的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”这两句话的理解。
四、教学过程：
(一)谈话揭题
1、同学们，还记得《少年闰土》那篇课文的作者吗?对于鲁迅先生，你知道多少?
2、简介鲁迅先生。
3、揭题。
(二)检查预习情况
1、第一关：读准字词、理解词义关
a、出示字词：殡仪馆 追悼 吊唁 水浒传 淌 镊子 绷带 女佣 爱戴 囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟 饱经风霜
b、通过一定的语境理解“囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟、饱经风霜”等词语的意思。
2、第二关：理 清 思 路 关
a、思考：文章回忆了鲁迅先生的哪几件事?
b、交流后出示：(1)谈论《水浒传》 (2)谈“碰壁”的故事
(3)救护车夫(4)关心女佣阿三
3、第三关：独立思考找到中心句
a、思考：鲁迅先生是个怎样的人?
b、交流后，出示句子：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得少，为别人想得多。
(三)感受“救护车夫”小故事，抓住鲁迅的动作、神态等反复揣摩，体会鲁迅的品质。
1、自由读第四段，一边读一边划下对自己有启发的文句，读读并说说自己的理解。、