《小小的船》是叶圣陶先生写的一首优美的儿童诗，作者以优美的语言，形象的比喻，描绘出了一幅奇妙的夜景图——月儿是小小的船，“我”正坐在船上看着蓝蓝的夜空和闪闪的星星。展现了孩子想飞上月亮遨游太空的美好愿望。本文想象奇特，插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的遐想，和对大自然由衷的热爱。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充满了儿童情趣，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
学习目标
1 .认识 9 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“门”。2 .正确、流利地朗读课文，背诵课文。3 .感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学建议
(一)识字写字
1 .识字。
( 1 )本课要求认识的生字中，“船、弯、看、见、闪、蓝”是前鼻音;“船、闪、只”是翘舌音，要指导学生读准这些生字的字音(可以将生字隐藏在课件中的小星星里面，以“说说这些星星叫什么名字”的方式呈现生字)。
( 2 )引导学生自主识字。可让学生选择自己喜欢的方法认记生字，如：会意识记：“土”代表地，两“人”背靠背坐在地上──坐。熟字加偏旁：“人” + “门” = “闪”。组词识记：见──再见、看见、见面。找反义词：弯──直;坐──立。(可在课件中用动画演示)有些字不宜拆分识记，如，“船、弯、蓝、看”，要整体识记字形。
( 3 )结合“闪”的教学，学习偏旁“门”。
( 4 )生字的巩固。将本课生字编成一段短文(没认过的字要注音)，让学生在具体的语言环境中复习巩固生字，如：星期天，我和妈妈去划船。我看见湖水很蓝很蓝，湖面在阳光的照耀下闪着金光，可漂亮了。我坐在小船里，看见湖边的游人特别多，有弯着腰的老爷爷，有可爱的小妹妹，还有高鼻子的外国朋友呢……
2 .写字。
写字教学中要培养学生良好的书写习惯。下笔前，让学生学会观察生字的特点，找出需要注意的地方，再让学生在自己描红的基础上对要书写的字进行比较，发现共同之处和不同之处，如，“白、田、电”这三个字的“口”都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。“见”字的第四笔是竖弯钩，起笔时要低于撇。
(二)朗读感悟
1 .这篇韵文最大的特色在于用了许多叠词描写景物的形状和色彩。在指导朗读时，可先引导学生观察课件中美丽的插图，读好有修饰的词语，如，“弯弯的月儿”、“蓝蓝的天”，进而读好诗句，读好韵文。
2 .引导学生一边读一边想象韵文所描绘的画面，让脑中的画面丰满生动起来，在轻柔的《小小的船》的音乐伴奏下有感而发，读出韵味。
3.小组合作学习，可让学生以自己喜欢的方式朗读课文，如，边读边做动作。
(三)课后练习启发想象，完成课后练习。
要启发学生由描写的对象的色彩、形状等方面去想象。如，“弯弯的月亮像镰刀”、“蓝蓝的天空像大海”、“闪闪的星星像宝石”，鼓励学生说出与别的同学不一样的内容。还可给学生更大的想象空间，让学生自由地选择形象鲜明的事物，说说 ______ “像” ______ 。
(四)实践活动
1 .课前让学生了解有关月亮的传说或故事。
2 .让学生观看一段有关月球知识的录像。
3 .组织小小辩论会：月亮上面真的有嫦娥吗?
(五)教学时间
教学本课可用 1 — 2 课时。
教学设计举例
(一) 创设情境，激发兴趣
1 .请大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”
2 .出示课文插图：同学们，这幅夜景图美吗?我们一起来欣赏一首优美的歌曲，听完以后大家说说你们发现了什么。(欣赏《小小的船》)
(二)揭示课题，初读课文，整体感知
1 .今天我们要学的课文就是这首歌词，大家借助拼音读读课文，要读准字音。
2 .四人小组配合读，说说你最喜欢 哪一句。
(三)读好课文，想象中创新
1 .指名读一、二行，说说小小的船指的是什么。你还知道哪些东西是弯弯的?
2 .放《小小的船》曲子，学生闭眼想象：听着乐曲，你的脑子里出现了什么?你觉得蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么?
3 .轻声哼唱《小小的船》这首歌，并自配简单的动作。
4 .有表情地朗读课文。
(四)趣味识字
1 .(制作课件时，在星星图后隐藏生字)师：闪闪的星星多美呀，它们都有自己的名字，你知道它们分别叫什么吗?(老师点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。)
2 .你能告诉同学，你是怎么记住这些生字的吗?(四人小组交流记字方法。)
3 .结合语言环境，巩固生字。(内容见教学建议中的“小短文”)
(五)写字
1 .教师范写，提示要点：“白、田、电”三个字的“口”，都要写得上宽下略窄。“田”要写得略宽一些，“电”中的“口”要扁一些。
2 .学生描红，并认真临写。
3 .展示有代表性的作业，让学生评一评，发现优缺点 。
(六)课外作业我会画：把你看到或想象到的星空画下来。