教学目标 ：
1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。
2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。
3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。
教学重点：抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点 ：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
教具准备：多媒体课件
课时安排：2课时
教学过程 ：
一、谈话导入 ，揭示课题：(3分钟)
1、导语 ：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗?他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》(板书课题)
2、读课题，从题目中，你获得哪些信息?(板书：钓鱼启示)
二、初读课文，理清条理：(10分钟)
1、请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示?
2、反馈并补充板书：放鱼
3、浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?
三、研读课文，体验情感：
1、研读“钓鱼”部分：(10分钟)
(1)过渡语：很明显，这是一篇写事的记叙文。读这样的课文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文隐藏的情感。请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么?
(2)引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。(板书：我父亲)
(3)反馈，随机指导朗读句子：(板书：得意)
重点指导：啊，这样大的鱼……看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。(出示课件)
相机提问：“我”钓到的是一条什么样的鱼?我得意什么?父亲得意什么?
(板书：得意)
指导朗读：你想重点突出哪些词?
(4)“钓鱼”这部分有关于月夜的描写，写得很美，能找出来美美地读一读吗?你想通过你的朗读让大家体会到什么?(美、静)
(5)小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。
2、研读“放鱼”部分：(15分钟)
(1)过渡语：是呀，好不容易钓到了一条大鱼，多令人高兴呀!如果是你，你舍得放走这条鱼吗?
(2)你的这种心情，文章中的“我”也有，而且心情很复杂!读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗?划出相关词句，好好读一读。(板书：依依不舍)
(3)这一部分^对面较多，我们可以采取什么方式来学?(分角色读或表演等)
(4)引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有?
(板书：不容争辩)
(5)小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。
四、课堂小结，留下悬念(2分钟)
师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示?这些内容我们下一节课继续学习。
五、课外作业
1、写生字词，要求会写的生字每个写3个;带生字的词语每个写2个。
2、朗读课文。
3、摘录环境描写和心理描写的句子。
4、预习课文的后半部分，提出疑难问题。
板书设计
29、钓鱼的启示
我 父亲
钓鱼 得意 得意
放鱼 依依不舍 不容争辩
启示
教学反思:
这是一篇说理性文章,希望学生通过学习能体会"我"得到的启示,从而能把这个启示运用到自己的实践中,懂得要用道德规范来约束自己的言行.
在教学过程中,我抓住了"钓鱼,放鱼,得到启示"这条主线,基本上学生跟着我的思路学习的思路也很明确,但似乎我说的太多,给学生自己深化理解的时间太少,所以教学就停留在课文的表面上,没有在课文的更深层次上进行挖掘,从而没有体现上课的"增值"部分;另外,锻炼学生读的时间可能不够,我为了把备课的内容都上完,所以有点赶进度,在应该让学生进行朗读体会小作者心情变化的时候没有强化,只是请几个学生读了一下,这里做得不到位;还有,在让学生讨论课文中启示部分内容时,没有深入进去,感觉有点泛泛而谈.
总的来说,思路是很清晰的,没有出现什么错误,但是上课的激情还不够,在引导学生回答时要给学生充分的思考时间,希望明天的课能有所进步!!!