教学目标
1.会认11个生字，会写12个字，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语。
2.通过学生自主质疑、多媒体展示、美读感悟等方式理解课文内容，认识葡萄沟真是个
好地方及好在什么地方。
3.通过讲读、理解课文及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
教学重难点
重点：理解葡萄沟为什么是个好地方。难点：了解葡萄干的制作过程。
教学过程：(本教学设计为第一课时内容)
一、导入新课，走进葡萄沟
小朋友，你知道吗?在我们祖国的边疆有个好地方，那里四面是高山环绕，天气酷热，却奇迹般地创造了有名的葡萄园。如果到了葡萄成熟的季节，你放眼望去，漫山遍野到处都是。葡萄架上挂满了沉甸甸的葡萄，绿的像翡翠，紫的像紫水晶，美丽极了。这个地方就在——出示句子：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
二、初读课文，走进葡萄沟
1.初读课文，提出要求，PPT出示。
2.认读反馈，PPT出示，对个别词语作解释。
3.默读课文，思考：作者对葡萄沟做出了怎样的评价?用课文中的一句话来形容。
三、精读课文，探索葡萄沟为什么是个好地方
(一) 读第1自然段，
1.了解葡萄沟在哪里，教师课件出示葡萄沟地理位置图。
2.指名读，其他同学边听边想：这一段有几句话?
3.指名分句读，说说每句话是什么意思。(第一句写葡萄沟地处的位置，第二句总的说葡萄沟出产水果，第三句具体说有哪些水果。)
4.总结葡萄沟第一个特点——板书：水果多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。(齐读)
5、用有……有……说句子。
6.水果那么多，为什么要叫葡萄沟呢?
7.指名读，齐读，注意读出人们喜爱葡萄沟的心情。
过渡：葡萄沟的葡萄最惹人喜爱，那么我们去看看葡萄到底长得怎么样。
(二)学习第2自然段。
自由朗读第2自然段。
(1)葡萄种在什么地方?
出示：葡萄种在山坡的梯田上。顺势出示图片解释梯田(沿着山坡开辟的一级一级的农田，形状像楼梯)
(2)夏天的葡萄长得怎么样?
出示句子：1.“茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
①你读懂了什么?理解“凉棚”;这句话中说什么像是凉棚?这么比方说明了什么?
②“这句话是比喻茂密的葡萄枝叶展开后像搭的凉棚。出示课文中的插图，指导学生观察想象，理解“茂密、展开、绿色的凉棚”的意思。
③指名读，齐读。
④学习什么像什么的句式，并仿照写一写。
(3)秋天的葡萄又长得怎么样?
出示：“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿色底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”这句话是写成熟后的葡萄结得多，颜色多样，颗粒饱满，有光泽，让人看得眼花缭乱，爱不释手。
①为什么你觉得葡萄沟的葡萄长的好呢?
②圈出表示葡萄颜色多的词语，理解“五光十色”(形容色彩鲜艳，式样多，这里指葡萄颜色各种各样，非常鲜艳)。
③闭上眼睛，听配乐，想象：葡萄有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，在阳光底下……你仿佛看到了……又仿佛听到了……(指名说)
④指名读，齐读。
⑤总结葡萄沟第二个特点——板书：葡萄多。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。(齐读)
(2)葡萄这么多，这么美，那葡萄沟的老乡怎么样呢?
出示句子：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
1.齐读。
2、用这个句子里的一个词来形容维吾尔族老乡?
3、指名读，读出维吾尔族老乡的热情。抓住“准会”、“最甜”、“吃个够”这几个词，体会葡萄沟老乡的热情好客。
4.指名说，给“准会”换个词，再来读一读。
5.读读葡萄沟热情好客的老乡吧，齐读。
6.总结葡萄沟第二个特点——板书：老乡热情。怪不得人们都说：葡萄沟真是个好地方。(齐读)
葡萄沟真是个让人流连忘返的好地方，让我们一起来回味一下吧，美美地读读课文第1、2自然段。
今天我们到美丽的葡萄沟去欣赏了那里的葡萄园，下节课我们再一起到山坡上的阴房去，看看我们爱吃的葡萄干是怎样做成的。
四、书写指导
蜜、密：
1.你发现了什么?
2.第一笔的“点”起笔要高，写在竖中线上;中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
五、板书设计
葡萄沟
水果多
好地方 葡萄多
老乡热情