五年级语文《泊船瓜洲》教学设计模板

发布时间:2017-11-21 编辑:dcl

  《泊船瓜洲》

  【北宋】王安石

  京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。

  春风又绿江南岸,明月何时照我还。

  一、知识技能目标

  1、正确、流利、有感情的诵读诗文;

  2、会默写古诗。

  二、过程与方法目标

  1、初读整体感知诗文大意;

  2、查资料,揣摩诗意,理解诗意;

  3、反复读诗文领悟诗情。

  三、情感、态度、价值观目标

  1、体会作者思乡情怀和舍小家为大家的报国精神;

  2、学习作者“语不惊人死不休”的写作精神。

  四、教学重点

  1、知道学生准确理解诗文的意思,感受诗人所表达的思想感情;

  2、能准确背诵诗文、默写诗文。

  五、教学难点

  品位诗句,感悟情感,积累语言。

  六、教学预设

  (一)激情导入

  古人多有寄明月思乡情之作,如:“举头望明月,低头思故乡。”(李白之《静夜诗》)“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”(苏轼之《水调歌头》)不管是借月思乡也好,或是借月思人也罢。请同学们翻开书读读(一、大声朗读,读通顺;二、默读,查资料,初步感受。)《泊船瓜洲》这首诗,说说读后的第一感受。

  (二)初读感知思乡之情

  1、学生初读诗文,查资料。

  2、交流:(1)抽读,正音,说诗意;(2)感受诗人思乡情。

  a诗人的思乡情是通过哪个词或哪句诗文表露出来的?

  词:直接——“还”;间接——“明月”,“又”。

  诗文:“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”

  b诗人思念家乡的什么呀?

  3、思乡景

  a理解:“春风又绿江南岸”。诗人通过这句诗描绘的应该是江南的美景吧。美丽的江南诗人通过一个字就一览无余的透露出来。“绿”。“绿”是吹绿的意思。这个字诗人用得绝妙。传说王安石刚开始用的并不是“绿”字,他先后改动了十多次,什么“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词,最后选定了“绿” 字。这一“绿”,就“绿”了江南岸,这一“绿”就让人情不自禁地想起了苏轼描写江南的名句“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。这一“绿”,就让人浮想联翩,这“绿”就不在只是“绿”,还有花的红,水的蓝。

  b你能用“ 又 江南岸。”来赞一赞江南的美景吗?

  c老师把这句诗改作“春风绿了江南岸”,读一读,说感受。

  一个“又”字,道出了诗人离家之久,也道出了诗人思家之久。一年年,一月月,一夜夜,斩不断诗人对家乡的思念之情,就连睡觉也梦见自己变成了蝴蝶飞回了家乡。

  d生读王安石之《忆江南》“城南城北万株花,池面冰消水见沙。回首江南春更好,梦为蝴蝶亦还家。”

  4、思乡人

  a江南美景让诗人久久驻足船头不愿离去,这不愿,更又对家乡人的思念和留恋。诗句中哪个词透露了诗人对家乡人的思念和留恋。(“明月”。诗人睹月思人,如果你是诗人驻足船头,你会对家中父母,兄弟姐妹,亲戚朋友说些什么?)

  学生自由说,感受思乡之切。

  5、朗读指导略

  (三)思家切,不能“还”。

  1、读一读“京口瓜洲一水间,钟山只隔数重山。”说诗文意思。画一画“京口”、“瓜洲”和“钟山”地理位置。

  2、诗人离家这么久,可离家又这么近,被思乡之情缠绕着的诗人却为什么不回家一趟呢?能“还”吗?为什么?

  简介背景资料。(王安石,字介甫,号半山,北宋临川人。他视南京为自己的第二故乡。写这首诗时,正是皇帝宋神宗第二次任宰相,推行新法的时候,而且是他上任的路上。体会诗人的迫不得已,身不由己。

  这一走就不知道什么时候回来了。为了国家,为了百姓,诗人也只能独饮思念之苦了。

  3、读全诗。