【教学目标】
1.会认10个生字，会写13个生字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。
2.有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
3.能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
4.学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教学重点】
有感情朗读课文3～4节，能在读中想，读中牾，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。
【教学过程】
一、导入：出示课题，齐读
1.读了课题，你觉得课文应该讲些什么?(学生据课题预测)
2.出示中国地图，我们先来解决西沙群岛在哪里的问题。
这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。它像祖国南面的一扇大门，是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。
二、初读课文，认读生字词，整体感知课文
1.用自己喜欢的方式读课文，要求：读准字音，读通课文
2.出示“我的词语库”和“会写字”认读生字词
3.理清文章脉络
A.“会读书的人能把一篇文章读成一句话。”我们试一试，请同学们快速默读课文，找出能概括西沙群岛特点的句子。
用双横线标出，注明“中心句”。
B.课文围绕“风景优美、物产丰富”介绍了西沙群岛的哪些地方?
找出相对应的自然段，明确：海面、海底、海滩、海岛
三、细读课文，感悟语言
(一)学习第2自然段
1.指名读，想想这里的海水与平时见到的海水有什么不同?文中用什么词来形容?(五光十色、瑰丽无比)
2.课件展示，感受海水的美，你能把海水的美读出来吗?
这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个——风景优美的地方。
3.海水为什么这么美?(学生读——)借助简笔画帮助学生了解：海底的地形特点导致了海水的异常美丽。
4.句式练习
海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
因为______________________，所以___________________。
_________________________，是因为___________________ 。
(二)学习第三段：
1.默读3自然段，边读边想这一段主要讲了什么?在文中圈出来。(珊瑚、海参、大龙虾)
2.珊瑚
A.出示各种珊瑚图片，感受它的多姿多彩、鲜艳夺目，读出它的美。
B.语言训练：展开想象，珊瑚还会像什么?用“有的像……有的像……有的像……”说句子。(如珊瑚有的像蘑菇，有的像云朵，有的像树枝，还有的像蜂窝，真是千姿百态!)
3.海参
出示图片，师简介：海参不仅是营养丰富的美味佳肴，而且是有名的滋补药品。一般体长10至20厘米，特大的30厘米。
海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进三米，比蜗牛还慢，文中说它怎样动?(蠕动)
“蠕动”给人怎样的感觉?(懒洋洋)读句子，感受它“懒洋洋”的动作特点
“到处都是”说明什么(多，物产丰富)
4.大龙虾
读出它的威武。
5.海里的物产真是丰富，你喜欢哪种动物，读相应的句子，请把你们的喜爱之情读出来，感受这里美丽富饶的特点。
(三)学习第四段
1.海底真是个大宝库，数量最多的还要数什么呀?对——是鱼
谁喜欢海底的鱼?请你读第四段，其他同学边听边想象。
课件展示各种鱼，和你想象的一样吗?体会鱼的美，指导朗读“有的……有的……有的……有的……”句子。
2.“有的……有的……有的”句式写出这一带海里所有鱼的样子了吗?(没有，这是举例说明)仅仅几种鱼就已经让我们感到美不胜收了，想一想吧，还有好多好多各种形态的鱼呢，一群一群的，会有多美呀!美美地读这一段。
3.为什么人们说西沙群一半是水，一半是鱼?真的一半水一半鱼吗?(运用了夸张手法，表达鱼多的意思，这样写很有感染力)你还能从哪看出鱼很多?
“各种各样的鱼多得数不清。”“成群结对”
4.作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多;接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.
5.体会这里的风景优美、物产丰富，把你的感受读出来。(熟读后背诵)
(四)学习第五、六自然段
1.用我们掌握的方法自学五、六段，思考：每段讲什么?讲它的什么特点?
2.交流。
3.课件展示贝壳图片，练习说话：
贝壳大小不一，大的(十几厘米)，小的(如同指甲盖般)。
贝壳形状多样，有的(圆圆的)，有的(弯弯的)，有的(细长细长的)，有的(像扇面)，有的(像宝塔)，有的(像水勺)，还有的(像火炬)。
贝壳颜色不一，有(雪白的)，有(鲜红的)，有(鹅黄的)，有(淡青的)，有(深褐色的)……
贝壳摸上去，有的感觉(光滑)，有的感觉(粗糙)，有的(全身是刺感觉很扎手)
西沙群岛的贝壳真是(千奇百怪)(美不胜收)!
4.抓重点词语，理解“拣不完”。
“拣”挑选的意思，不同于“捡”说明这里贝壳不但多，而且美中还有更美的可以任你挑选。如果换成“捡”就不能突出贝壳的美丽了。所以，这个“拣”字从一个侧面反映了西沙群岛的美丽风景，更加突出了文章的中心。
5.理解“鸟的天下”
我们听说过花果山是猴子的天下，那在什么情况下才能说西沙群岛是鸟的天下?(鸟特别多，占统治地位)
利用课件理解，西沙群岛天上飞的是鸟，树上停的是鸟，海里游的是鸟，地上落的还是鸟，这里到处是鸟，鸟是这里的主宰，这里是鸟的天下，鸟的天堂!
课文怎样介绍“鸟的天下”呢?指名读。
树多——鸟多——蛋多——粪多(按从上到下的顺序)
(五)学习最后一段。
1.齐读，找出与第一段相似的句子，点明写作方法：首尾呼应。
2.知道最后一段在文中起什么作用。(总结的作用)
(六)回顾全文
课文用总述──分述──总结的结构写了西沙群岛的风景优美、物产丰富。齐读课题：富饶的西沙群岛
(七)图片欣赏，感受海洋生物的丰富多样
(八)作业
1.展开想象，画一画西沙群岛的景物
2.摘抄课文中优美的句子段落。
3.编写西沙群岛导游词。如：
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛位于( )。
这里风景优美，海水( )，海底有( )，海滩上( )。西沙群岛的物产也很丰富，海里有( )，海岛上有( )。