教学目标：
1、学习并掌握课文中的生字词
2、理解课文，了解小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产
3、了解作者的写作顺序，以及课文抓住特点把景物写具体的写作方法
4、激发学生对大自然、对祖国的热爱，树立保护森林的意识，培养民族自豪感
教学重点：
1、了解小兴安岭春、夏、秋、冬不同的景物特点，体会小兴安岭丰富的物产
教学难点：
1、了解作者抓住特点把景物写具体的方法，激发学生热爱大自然，热爱祖国壮丽山河的思想情感。
教学过程：
一、板书课题，导入新课
1、导入：同学们，上节课我们搭上了列车去了一个美丽的地方，哪里啊?(生回答)
2、看视频，欣赏小兴安岭：现在老师就让你们目睹一下真正的小兴安岭吧!
二、学生谈感受
1、好，小兴安岭给你们什么感觉?那里你看到最多的是什么?
2、师总结：大家读的真棒，小兴安岭最大的特点就是树多，
3、除了树非常的多，还有一段也介绍了小兴安岭的特点，是哪一段?
为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，巨大的宝库呢?我一起去找找答案吧!
三、读中感悟，积累语言
1、生自由读2~5段，思考：作者是按照什么顺序描写小兴安岭的四季的?(时间顺序)
2、出示小兴安岭四季图，让学生分辨出春、夏、秋、冬(你是怎么看出来的?)
3、同学们，你们最喜欢小兴安岭的哪一个季节?(学生反馈，教师重点指导学习课文的某一个自然段)
4、师总结：好，老师看出来了你们喜欢的季节个不同。那我们就从大家最喜欢的季节出发吧!(老师视学生喜欢季节人数，定教学顺序)
(一)学习小兴安岭夏天
(1、)自由读第二自然段，同桌相互讨论圈出特别能表现夏天树木特点的词。通过这些树木你们感觉这些树木怎么样?(茂密)
(2、)这句话中，还有哪些词语你觉得写得好呢，为什么?(封、挡、遮)
(3、)指导朗读：
树木竟然把蓝天封起来?多厉害啊!谁愿意愿意把你的感受通过朗读传递给大家吗?(强调封)
(4、)在这个季节中还有让你心动的地方吗?
(5、)生反馈：早晨，……整个森林……”
①这一句写了什么啊?雾是什么颜色的?你们见过什么是乳白色的?
②师范读，你们觉得哪个词让你印象最深刻?整个森林都浸在里面呢?能把浸换一个词语吗?(理解浸：你们泡过澡吗?让你们泡在水里，感觉怎么样)。可是森林呢，浸在哪里?你仿佛看到什么景象啦?
理解升
③还有别的句子吗?太阳出来了，千万缕……
这里用了什么修辞手法呢?(比喻)为什么要把阳光比作利剑呢?(男生朗读)
④还有什么句子吗?想象一下，这么多五颜六色的花朵，在夏天的小兴安岭里做什么呢?(女声朗读)
(6、)师生合作读：
这样的景象真是太美了，老师也想和大家一起读读这段话。老师读每一句话的开头部分，其余你们来接，明白吗?
(7、)师小结：夏天的小兴安岭真是枝繁叶茂，让我感觉到了强大的生命力。可是，这么大的生命力，在刚刚苏醒的时候，又是什么样子呢?让我们去看看它的春天吧!
(二)学习小兴安岭的春天
(1)默读第二自然段，有“——”画出小兴安岭春天的景物(生反馈)
(2)小结：同学们找得真仔细，这一段中有哪些词语，或者句子最打动你吗?
(3)生回答，出示句子 “春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”
①为什么用“抽”字，换一个“长”行不行?