教学内容分析
《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。文章思路清晰,段落分明,共分六段,中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象,每段都是先写树木,再写树木周围的景色。因此,此文有利于引导中年级学生感悟组段方法,落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。同时,课文语言准确、生动,有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字,如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等,比较好地体现了季节的特点,有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来,在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显,学生可以大致读懂课文内容,因此,教学重点以练习有感情地朗读课文,探究并发现课文组段规律,学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
教学目标
1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。
2.学习生字新词,能联系上下文和生活实际理解词句,体会作者用词的准确。
3.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春夏秋冬”任意一段。
4.学习作者按四季顺序,抓住景物特点,进行观察的方法。
教学重点、难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学准备
1.课件
2.生字卡片
3.师生搜集的有关小兴安岭的资料。
课时安排----美丽的小兴安岭优秀教学设计
2课时
第一课时
课时目标
1、学习生字新词,能通过查字典和联系上下文理解词语。
2、整体感知课文,了解课文大意,初步了解作者的写作方法。
教学流程
一、揭示课题
1.导入:我们的祖国有许多名山大川,“小兴安岭”就是我国著名的山脉之一、(出示课件,介绍小兴安岭的地理位置及美丽风光)
2.学生交流查找的有关小兴安岭的资料。
3.揭示课题:让我们看看课文是怎样具体介绍小兴安岭的。(板书课题)
二、初读课文
1.轻声读课文。注意读准字音,特别是生字字音。
2.画出不理解的词语,查字典或联系上下文理解词义。
3.检查自学情况。
(1)检查读音。出示词语卡片,指名认读。特别注意以下词语的读音:
“融化 献出 人参 酸甜可口”等。
(2)(指导记忆难写的字:浸献 赏 映 软
(3)引导学生从课文中理解下列词语:
浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实
三、细读课文,思考:小兴安岭给你留下怎样的印象?
学生读后汇报交流。
四、学习课文最后一个自然段
1.自由练习朗读最后一自然段。
2.理解“景色诱人”、“巨大的宝库”等词语的意思。
3.齐读。
【设计理念:从课文最后一段总结性的段落入手教学,旨在让学生初步感知课文清晰的写作思路,初步理解课文先分后总的写作手法】
五、布置作业
将课文有感情朗读或背诵给父母听。
第二课时
课时目标
1.了解小兴安岭一年四季景色的美丽,物产的丰富,激发热爱小兴安岭,热爱祖国山河的思想感情。
2.能有感情地朗读课文,并能选择背诵“春、夏、秋、冬”任意一段。
3.体会作者用词的准确。学习作者按四季顺序,抓住景物特点进行观察的方法。
教学流程
一、质疑导入
1、为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?
2、过渡:下面,我们来继续学习《美丽的小兴安岭》一文。
二、学习课文第1自然段。
1.默读第一自然段,思考:为什么说小兴安岭是绿色的海洋?
2.读后讨论交流,联系下列重点词语来理解:
(1)“数不清”一词说明什么?(树多)
(2)省略号表示什么?(树的品种多)你能再说出几种树的名字吗?
(3)“几百里连成一片”又说明什么?(树占据的面积很大)
3.读后,我们的眼前会出现一幅怎样的画面?(树海)
4.出示课件:小兴安岭几百里连成一片的林海。
三、学习课文第2至5自然段,体会四季美。
1.学生交流:你认为小兴安岭哪个季节最美?
2.指导学习“春天美”。