教学目标：
1、整体把握，理清文章思路，课文讲了几部分内容。
2、抓住重点，学习作者描写画像的方法，并体会画像的美感。
3、通过语言文字，了解画家达。芬奇高超的画技。
教学时间：
20分钟
教具准备：
课件
教学过程：
一、 引入课题
1、齐读课题，蒙娜丽莎是谁?
2、这个约会指什么?
3、师“这节课，老师和同学们一起跟随作者去赴一具奇妙的约会，约会对象就是意大利最伟大的画家达.芬奇的画作《蒙娜丽莎》
二、 根据学生自学反馈
1、 大家一起解难题
矜持 出示句子想想什么意思
词典解释：拘谨、慎重
2、大家一起来分段
(1)默读课文，围绕画像，课文写了几部分的内容?
(2)根据同学发言归纳成小标题
等候赏画
亲睹画像
印象深刻
(3)哪一段重点介绍画像?
三、学习5---7段，感悟交流
1、请同学们默读5---7段，介绍了画像的哪几部分，请圈圈点点或在文章旁边作标注。
2、理清作者的观察顺序
画像尺寸---脸颊---微笑(从整体到局部)---身姿双臂(从上到下)---背景(从近到远)
小结：正因为作者观察有顺序，所以他即使介绍了许多部位也显得有条有理，一点也不凌乱。
3、交流读书感受：读着作者的描写，哪些语句让你情不自禁地想赞美达。芬奇或《蒙娜丽莎》?
交流一：她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
比较(1)嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
(2)嘴唇和颈项画得十分逼真。
小结：作者采用联想的方式，让人感觉到画像中的人仿佛都活了。让读者由衷地感觉到达。芬奇的画技真的了不得。
交流二：她身后的背景充满幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
小结：在一幅画中，背景最容易让人忽略，可是达。芬奇却将远处的景物刻画得神秘而丰富，更衬托出蒙娜丽莎的神秘与美丽。
交流三：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
(1)有时让觉得舒畅温柔的是 ;有时让人觉得哀伤的是 ;有时让人觉得十分亲切的是 ;有时又让人觉得有几分矜持的是 。
这些完全不同的感受居然来自于同一幅画，读到这里你有什么想说的吗?
小结：是啊，蒙娜丽莎的微笑只是瞬间的美丽，真人蒙娜丽莎的美貌会随着岁月的流逝而消失。但达。芬奇却用神奇的画笔将这美定格为“永恒”。
交流四：蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
4、复沓回旋，积累语言。
师“作者静静地站在画像前，此时此刻世界仿佛已经消失，时间也为之凝固，跟中只剩下这个美丽的女子，只见她的脸颊……”
师“作者虽然只在画像前站了几分钟，但却已在心中留下永不磨灭的印象，只要一回想起来，他清晰地记得画像中她的脸颊……”
个别轮流读“读着读着，蒙娜丽莎也走进了我的内心，你们呢?”
5、“看得出来，你们的心灵也被《蒙娜丽莎》征服了，难怪作者在文章结尾写道：……”
四、交流收获，总结写法
1、我们在课堂中成长，如果你有一点一滴的收获，在这节课上你就成功了。说一说，这节课你有什么收获?
2、推荐《最后的晚餐》，里面还藏着一个有趣的宗教故事。请同学们去网上搜索了解，再模仿本文的写法“有顺序、有联想”来介绍这幅画作。
板书
蒙娜丽莎之约
等候赏画
亲睹画像(有顺序 有联想)
印象深刻
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