小学语文教学设计模板《望庐山瀑布》

发布时间:2017-01-12 编辑:dcl

  教学目标:

  知识——学会3个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。

  能力——培养学生感情朗读和想象的能力。

  情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

  教学重难点:

  抓住主要内容,理解诗句的意思,体会诗中的语言美、意境美。

  教学准备:

  生字卡,画画或书写用的纸张,多媒体课件。

  一、导入情境,激发兴趣:

  1谈话:同学们,我们喜欢学过李白的两首古诗:一首是《静夜思》,一首是《赠汪伦》还记得吗?谁能背诵给老师们听?表扬{学了这么长时间,还能背得这么流利,而且有感情}

  2、简介李白、揭题:同学们我们知道李白是唐朝诗人,写过很多诗歌被人们尊称为“诗仙”今天我们再来学一首李白的诗《望庐山瀑布》李白

  3书写课题《望庐山瀑布》:这里有两个生字,谁来领着大家拼读?(指名读)

  4解诗题:谁读懂了诗题?

  5、老师这还给大家带来了一组庐山瀑布的图片(播放课件)看完后你有话说吗?大诗人李白看到庐山瀑布这样壮观的景象,写下的诗《望庐山瀑布》

  二、诵读古诗,融情于读

  1、我们应该怎样读好这首诗呢?请同学们看清要求,自由读古诗两遍

  (课件出示学习要求:借助拼音,读准字音,读通诗句 )

  2、指名读师生正音。

  3、正节奏:诗歌诗歌是可唱的,因此节奏感很强,你知道该怎么读吗?(指名1-2人读)

  4、师范读,生能根据师的手势画出节奏。,互换)

  三、想象画图,融情于景

  1、启发谈话:《望庐山瀑布》不仅诗中有歌,还诗中有画。如果让你按这四句诗的诗意画一幅画,你会画什么,怎么画?想好了还可以动手画一画。

  小组合作学习

  2、小组合作画画,画出李白看到的景色。

  汇报:①小组代表上台介绍他们的画。

  ②比较两幅画的异同,进一步理解诗意。

  3、 教师相机板书:

  看到:太阳、香炉峰、紫烟 瀑布

  想到:银河 落九天

  4谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

  (注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

  5、作者抒发怎样的感情呢?

  相机板书:热爱祖国山河

  四、反复诵读,感悟意境

  1、谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

  2、(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?谁能把这一句读得很美?(评价后集体读)

  3、(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

  4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

  谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

  6、瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?(出示诗句四)想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

  7、 学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

  8、 分组背诵全诗。

  五、 拓展延伸、总结课堂

  1、 同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

  2、 你见过什么瀑布?

  3、 你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

  4、 读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

  5、 看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

  6、 过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

  7、 学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》(配乐)。

  8、 学生演一演李白,带上动作吟诵全诗。

  附:板书设

  望庐山瀑布

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河 落九天

  (热爱祖国山河)

  (学生的画)  (学生的书法) (生字卡)

  教学反思:

  这首古诗教学过程中,我让学生通过“读—理解—读—诵”这4个步骤学习课文。在第一个读中,学生做的很好,很快的解决了生字,还给生字找了一些课外的朋友。而在理解这一过程,也是本课教学的最难的部分,学生虽然可以用给字组词,通过借助课文插图理解了诗意,但很难体会到作者李白想表达的那种对庐山瀑布的赞美,对大自然的热爱之情。为什么会这样,我个人分析了一下原因:部分学生没有见过瀑布,部分学生见过却没有仔细观察体会过,学生想象的能力有些弱。学生没有很好的体会到这种感情,只是知道作者想要表达这种感情,所以后面的有感情朗读也是比较失败的,而最后的诵,在朗诵方面也是失败的,而背诵是十分成功的,因为有部分学生在学习这篇课文之前已经会背了。我想这次教学中,能够使用多媒体课件,在引出课题之前让学生观看瀑布的飞流直下的视频,听听瀑布所发出的巨响,在学生对瀑布的雄伟气势有所体会的基础上再进行课文教学,效果会更好。