《木兰诗》是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。下面是《木兰诗》的优秀教学设计，供大家阅读参考。
【教学目标】
1、知识与能力目标：
了解《木兰诗》有关的文学常识;反复诵读，理清故事基本脉络，背诵;体会木兰替父从军的高尚情感和爱国热情。总结本文特色;掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。
2、过程与方法：
反复朗读，理解性背诵，讨论理解作品思想。
3、情感态度价值观：
学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。
【教学重点】
复述故事，理解木兰的人物形象和所表示的思想感情。
【教学难点】
详略得当的写作特点。
【教学用具】
多媒体课件。
【教学课时】
2课时。
第一课时
〖教学内容〗
了解作品;同学疏通文义;整体掌握故事情节。
〖教与学互动过程〗
一、创设情境，导入新课：
1、同学们，你们知道木兰这个人物吗?下面请几个同学给大家讲一下关于木兰的故事。(同学讲故事)木兰替父从军的故事流传了一千多年，你认为木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物的原因在哪里?(同学自由发言，教师总结要点)木兰是一位爱国的女英雄。她替父从军，是出于关心国家安危，体恤父亲年迈力衰;她不畏艰苦，勇敢作战，是出于捍卫家乡、捍卫国家的坚强意志;她厌弃高官厚禄，而渴望过和平劳动的生活——这些，都表示了人民英雄的本性，也反映了古代劳动人民的美好意愿和理想。美国迪斯尼公司还将她的艺术形象搬上了银屏。请看大屏幕。(大屏幕上打出几个精彩的镜头。)看后，自然的导入新课。
2、简介《木兰诗》和《乐府诗集》(用课件打出)《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它发生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能发生后魏，这诗发生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保管了民歌易记易诵的特色。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大局部。北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。《木兰诗》发生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背影。
二、同学自学课文，相互讨论，理解诗句的含义
1、师范读，同学注意字词读音、停顿和节奏。
2、生齐读，读准字音和节奏。
3、生自由朗读课文，对照注释理解课文。(同学4人小组开展探究，老师出题检验)
4、比比看，你会了吗?
⑴字词注音和解释：
机抒：zhù(织布梭子)
可汗：kèhán
鞍鞯：ānjiān(马鞍下的垫子)
辔头：pèi(缰绳)
燕山：yān
金柝：tuò(打更用的梆子)
胡骑：jì(战马)
戎机：róng(军事)
著我旧时裳：zhuó(穿)
红妆：zhuāng(装饰，打扮)
朔气：shuò(北方)
傍地：bàng(临近，此处引申为贴着)
⑵积累词语竞赛：(以组为单位抢答)
木兰当户织(当：对着门户)
惟闻女叹息(惟：只)
问女何所忆(忆：思念)
昨夜见军帖(帖：文告)
军书十二卷(十二：表示多数，很多的意思)
阿爷无大儿(阿爷：指父亲)
愿为市鞍马(为：为了;市：买)
旦辞爷娘去(旦：早晨)
但闻黄河流水鸣溅溅(但：只;溅溅：水流声)
朔气传金柝(朔：北方)
策勋十二转(策勋：记功)
赏赐百千强(强：有余)
木兰不用尚书郎(用：做)
出郭相扶将(郭：外城;扶将：扶持)
著我旧时裳(著：穿)
当窗理云鬓(云鬓：像云那样的鬓发)
对镜帖花黄(帖：通“贴”)
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离(扑朔：动弹;迷离：眯着眼)
双兔傍地走(走：跑)
⑶注意下列句子的翻译理解句式，认识互文修辞手法：
(按组每组回答一句，看谁最准确)
互文：上下句意思互相交错、补充。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法。
到东市买了骏马，去西市买了鞍鞯，往南市买了辔头，从北市买了长鞭。
这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。
将军百战死，壮士十年归
将军身经百战生存无几，壮士木兰战斗十年胜利归来
这两句的意思是：勇士们征战多年，经历很多战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。
开我东阁门，坐我西阁床
打开我东屋的门，坐在我西屋的床上。
这两句的意思是：每间房子都要开了门进去看看。
当窗理云鬓，对镜帖花黄
对着窗户梳理美丽的头发，对着镜子贴上好看的花黄。
这两句的意思是当着窗户，对着镜子，先理云鬓，后贴花黄。
⑷解释句子含义：
万里赴戎机，关山度若飞：不远万里，奔赴战场，过关越山，飞速而行。
朔气传金柝，寒光照铁衣：北方寒气传送着打更的声音，白色的月光与雪光交织着，映照着明晃晃的铠甲。
三、同学整体理解课文的内容
1、在同学充沛复述的基础上，老师归纳理清故事情节，大屏幕上显示：
⑴停机叹息，代父从军
⑵准备出征，奔赴战场
⑶征战沙场，凯旋回朝
⑷建功受封，还朝辞官
⑸解甲还乡，亲人团聚
⑹双兔难辨，隐喻作结
2、引导同学划分这首诗的结构层次：依据故事的发生、发展和结束，这首诗可以分为几个局部?各写出了什么?
概括本诗情节：
第一局部(1、2、3段)写木兰代父从军、踏上征途。
第二局部(第4段)，写木兰经过长期激烈战斗胜利凯旋。
第三局部(5、6段)，写木兰还朝辞官，功成身退，返回家乡，家人团聚。
第四局部(第7段)，吟唱诗歌的人用比喻赞美木兰。
第二课时
〖教学内容〗
探究课文内容;分析木兰形象;揣测诗歌的艺术特色。教与学互动过程：(接上节课的步骤)
四、师生一起合作探究课文内容。可师生间相互提问，互相解答
1、分析第一局部：
(先出示图片，引导同学答出相关诗句，再分析人物形象、修辞手法)
⑴故事的开始怎样引出木兰停机叹息，为什么要写木兰停机叹息?
诗篇由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，标明了木兰织布姑娘的身份。“不闻机杼声，惟闻女叹息”，这组对偶句表示出木兰停机不织，只是连声叹息，自然地引出母亲的发问，木兰的回答。富有生活实感，写出了故事的开始。表示了木兰的勤劳孝顺。在结构上引起了读者的悬念，使文章简洁。
⑵你从木兰的答话中读出了什么?从中可看出木兰怎样特点?
“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，“军帖”的夜传，“十二卷”(虚数)的夸张，标明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄”，父老弟幼，揭示出尖锐的矛盾，标明了木兰代父从军的缘由。“愿为市鞍马，从此替爷征”，表示木兰停机叹息的原因是决定代父从军。表示了木兰的勇敢坚毅、忠孝两全。
⑶第三段运用排比的修辞方法写出了什么内容?为什么不在一个地方买齐这些战具?
运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，表示了木兰准备出征的急切筹办而又井然有序。作者这样写原因有四：一是渲染战前紧张的气氛，二是标明战事紧迫，三是家人对木兰从军的重视，四是这是乐府诗常用的写法。