导语：《手捧空花盆的孩子》是一年级语文下册第七单元的一篇课文，课文讲述的是国王用一种独特的方法选继承人。下面是小编为您收集整理的教学设计，希望对您有所帮助。
教学目标：
(一)知识目标：
1. 认识14个生字，会写6个生字 。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
(二)能力目标：
1、训练学生的自主学习能力。
2、提高学生的阅读能力。
(三)情感目标：
培养学生合作、探究的精神。
教学重难点：
会读14个生字，会写6个生字 。流利地朗读课文。
教学准备：
1、多媒体课件; 2、学生预习课文; 3、学生课前准备 .
教学过程：
一、故事导入：(屏显动画)
1、师：大家听过《狼来了》的故事吗? 想不想听啊?那我们就一起来听听这个故事!
你喜欢故事中的孩子吗?为什么?
2、今天老师要带大家认识另一位孩子：(板书)手捧空花盆的孩子。
学习生字“盆”。(让学生认识“皿”字底，鼓励学生用加一加、减一减的办法学)
二、鼓励学生通过自主、合作的形式学习字音，读准生字。
1、师：下面请同学们自己读读课文，把不会读的生字圈出来，问同学，问老师，或者拼拼音，注意把它读准。标上自然段。
2、你看，何老师已经把生字找出来了(出示课件)，希望小朋友们也能把字音读准，而且声音响亮，能做到吗?(个别读词语)
去掉拼音读
3老师带来了一些花籽(出示拼音生字)，这些花籽很特别，他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你能读出他们的名字，它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
指名读：读得真棒，看，这些花儿开得多美呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
4、小组开火车读，读得好我们一会儿就来玩个游戏。
5、我们的游戏就是放飞五颜六色的气球，想不想玩啊?(指名读，再齐读)
6、猜一猜：同学们可以读出这些生字，肯定也可以猜出它是谁?猜对了我们就一起去摘苹果。(巩固识字方法)
7、摘苹果：哇!树上的苹果都熟透了!同学们想摘吗?但你要把苹果里的生字读出来才可以摘下哦!
三、指导写字。
1、师：这几个生字同学们都会读了，真棒呀!老师相信大家也一定能把这几个字写好的，咱们今天就写两个字：分、要、没、位、孩、选。(屏显笔顺，生书空)
2、师：请你们仔细观察“分”“要”在田字格上的位置，看看怎么写才能写得好看。谁来教何老师写?(师范写)
3、指导写“没”“位”“孩”“选”，方法同上。
4、生独立写字，师巡堂。(注意学生的写字姿势)
5、展示个别学生的写字情况，及时反馈。
四、指导朗读。
1、指导读好难读的句子。(课件出示句子)
2、师：刚才同学们读生字和句子读得多好呀!听同学们读完这几个句子之后何老师就好想读读这个故事啊!给老师一次机会好吗?想想：听老师读了课文后，你知道了什么?
3、请同学们看看课文中有哪一段你最有信心把它读好的，就读哪一段。(让学生自由朗读喜欢的文段。)
4、个别学生分段读课文，师指导个别句子及对话。
六、小结：
今天，咱们跟12个生字交了好朋友，又把课文读通顺了。回家后请同学们把课文和生字读给家长听，让他们给你打打分吧。