教学目标：
1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文。认识两个生字，积累课文中有启发意义的句子。
2、能力目标：读懂课文内容。
3、情感目标：感悟在伟人与凡人间其实没有差距，真正伟大的人绝不会强迫别人尊重自己。
教学重点：
抓住上将与下士的不同表现，感悟人生道理学习伟人的高尚品质。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学过程：
一、板书课题，自主质疑。(5分)
1、导言：同学们，在你心目中伟人是怎样的?这节课我们一起进入快乐读书屋《上将与下士》去认识一位伟人。
2、板书课题，齐读课题。
3、自主质疑：看了这个课题你最急切地想知道什么?
预设：
A、“上将”与“下士”分别指的是谁?他们是哪个国家人?
B、他们之间发生了什么事情?
C、他们身上表现出什么特点和品质?……
(及时归纳学生的问题，简要板书)
同学们，“为学患无疑，疑则进也”，让我们带着这些疑问与好奇走进课文，自己去找寻答案吧!
二、走进课文，品读交流。(15分)
1、找出文章的中心句。
请大家快速浏览课文，找一找，文章中的哪一句话最富有哲理，又是本文的中心句。
2、出示句子：“真正伟大的人决不会强迫别人尊重自己。”
解读：
A.故事中的谁堪称“伟大的人”?
(乔治·华盛顿)也就是(上将)
B.文题中的“下士”在伟人的面前算一个怎样的人?
(庸人、懒人)
3、出示讨论的话题：
这是一个 ( )的上将。
这是一个 ( )的下士。
(围绕此题展开交流讨论，引导学生到课文的字里行间去感悟)
1、这是一个( )的上将。
第二段：(看起来普普通通)
原文：实际上，他若在你面前，你会觉得他普通得就和你一样，一样的诚实、一样的热情、一样的与人为善。
第三段：(不摆架子、平等待人)
原文：他的穿着，遇到的士兵没有一个认出他。
第五段：(身先士卒、关心士兵、与下属同甘共苦)
原文：这时，华盛顿已经疾步跑到跟前，用他强劲的臂膀，顶住石块。这一援助很及时，石块终于放到了位置上。士兵们转过身，拥抱华盛顿，表示感谢。
第八段：(会身教下属)
原文：“不过，下次再抬重东西时，你就叫上我!”
2、这是一个( )的下士。
A、高高在上：第四段中他只喊不动手。
B、不可一世：第六段他说的话(你问我?难道你看不出我是这里的下士吗?) 3、交流过程中要订正的读音：
浴血yùxuè 胃口wèikou 没膝mòxī
街垒jiēlěi 绞jiǎo 倒dǎo
几乎jīhū 纽扣niǔkòu
4、根据上面的分析填表：
事件
人物表现