教学目标：
1、学会本课生词，其中田字格中的只识不写，理解由生词组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
3、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学重、难点：
理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义。
教学准备：
课件。
教学过程：
第 二 课 时
一、复习引入
出示皓月当空，万里无云的投影：
同学们，这是一年一度的中秋节，你能描绘一下图上的景色吗?在月色如此美的中秋佳节，你们家通常是怎样度过的呢?
二、精读课文
1、你有和亲人离别的时候吗?你的感受是怎样的呢?
2、我们再来看看苏轼，他又是怎样想的?
3、继续细读课文。
默读课文，思考：课文主要讲了苏轼在中秋节的夜晚对弟弟的思念之情，文中哪些地方写出了思念之情?用“――”划出有关句子。
指明说说苏轼为什么要埋怨月亮?苏轼移情于月，偏偏在别人分离的时候变得这么圆。自由练读，这段后面是省略号，他省略了什么?
4、细读5，6自然两段。
(1)、想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来。
(2)、想到这儿还想到哪儿?
(3)、他为什么宽慰了许多?这说明了什么?
人有悲欢离合，就像月亮有阴晴圆缺，恰是世之长理，实难十全十美，他的宽慰，正是他与常人不同的可贵之处。
5、理解“但愿人长久，千里共蝉娟”。但愿美好的感情常留在人们的心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月，既然离别难免，那就不必伤悲，将思念之情留在心里，共同欣赏良宵美景。
出示：在这皓月当空，万里无云的中秋之夜，苏轼在深深地思念着弟弟，他_________________。
师：你可以联系上下文，也可以发挥你的想象力，用书上或自己的语言来说一说
三 、总结课文内容
1、本课以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》的创作经过。
2、指导背诵第4-6自然段。
3、指导造句。
“一起……一起……”出示文中样句。
示范：他们俩一起读书，一起玩耍。
4、作业