公开课《三个儿子》教学设计

发布时间:2017-03-31 编辑:文洁

  导语:《三个儿子》是人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》(二年级下册)第六组的第三篇课文.以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。

  教学目标:

  1.会认6生字,会写9个生字。

  2.分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。

  3.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重难点:欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学准备:多媒体课件,生字卡片

  教学课时:两课时

  第一课时

  教学目标:

  1.学会本课生字

  2.理清课文脉络,熟读课文

  教学重难点:识记生字,熟读课文

  教学过程:

  一、创设情境,诱发兴趣

  二、初读课文,学习生字

  1.借助拼音,学习生字,掌握识字方法

  2.指导书写生字

  三、感知课文,理清脉络

  1.分段轮读课文

  2.检查读文情况

  3.自由读课文,理清脉络

  四、巩固练习

  第二课时

  教学目标:

  1、复习生字。

  2、能正确、流利有感情地朗读课文,读出人物说话时的语气。

  3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学重难点:

  欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。

  教学准备:多媒体课件,生字卡片

  教学课时:第二课时

  教学过程:

  (课前互动:手操游戏,唱歌)

  一、谈话导入,巩固识字

  1.真诚地表扬,导入新课

  2.复习生字词,巩固读音

  3.出示图片,激发阅读兴趣

  二、细读文本、合作探究。

  1.自读课文,找出三个妈妈的话,用“ ”划出来。

  2.交流:你都找到哪几句话,指名读

  3.品读三个妈妈的话,体会阅读乐趣

  (1)自由练读:把自己当成妈妈,你会怎样夸奖你的儿子?会用怎样的语气?

  (2)进入角色,感情朗读

  品读一:第一个妈妈的话。

  a、指名扮演角色读,听听她怎么夸自己的孩子。

  b、评价

  c、生读后访问:这位妈妈,您说这句话的时候在想什么呀?相机指导朗读

  品读二:第二个妈妈的话。

  挑战读,评价,指名演读

  品读三:第三个妈妈的话

  a、指名读,理解“没有什么特别的地方”

  b、范读、齐读、分角色读

  c、小结方法

  (三)读读说说,体会“孝敬”美德。

  1、三个妈妈打完水走回家,她们走走停停走走停停,这是为什么?

  2、从文中的哪些词或句子看出水很重的呀?相机理解“晃荡”

  3.体会妈妈提水的辛苦。

  4、三个儿子看到自己的妈妈在提水,他们是怎么做的?

  默读课文,用“ 找出三个儿子的做法。

  (1)出示课件:“一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看;一个孩子唱着歌,歌声真好听。另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。”

  读读议议三个儿子的不同做法

  (2)说话训练:一个(只) 一个(只) 另一个(只) 说一段话。

  5.合作探究:为什么老爷爷说只看见一个儿子?

  (1)课件播放一个妈妈与老爷爷的对话

  (2)分角色朗读。

  (3)讨论:明明有三个儿子,老爷爷为什么说只看见一个儿子?

  三、总结拓展,明理导行

  1.联系生活说说你该怎样做个孝敬父母的孩子?

  2.颂读《三字经》,升华主题。

  四、指导书写

  1.课件出示生字“晃荡”(田字格)

  2.引导观察,演示书写顺序

  3.师范写,提醒关键笔画

  3.生练写,评价书写