导语:《池塘边的叫声》这篇课文是义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册“朋友”单元的一篇主体课文。以下是小编带来的教学设计,希望对您有所帮助。
一. 读好课题,复习词语,引入新课
1. 读好课题,复习词语
师:孩子们,今天我们将继续学习(手指黑板课题)
师:哪里的叫声?
生:池塘边的叫声
师画池塘图
师:池塘边的叫声是谁的叫声呀?
生:青蛙的
2. 复习词语
师:你看,青蛙已经来到了池塘边。(出示青蛙图片)今天,青蛙大哥还带来了好多自己的小伙伴,要和表现最好的孩子做朋友。
师:出示词语卡片,谁认识就大声的把它读出来。
师:重点讲解“干”“背”“好”三个多音字的用法。
3.引入新课
师:青蛙啊,本领可大啦!它既可以在池塘里游泳,又可以在荷叶上散步,还可以在岸上游玩,可让人羡慕了。有一天,小鱼在池塘里遇到了青蛙,(出示小鱼图片)它们之间发生了什么故事呢?请大家翻开书P71,一起来读读第1、2自然段
二. 细读课文,读出形象
1. 小鱼的愿望
(1) 学生齐读
(2) 老师对小鱼的话重点指导,体会“打招呼”、“好奇”
师:小鱼遇到青蛙后就主动给青蛙打招呼,孩子们,谁来学学小鱼给青蛙打招呼呢?
生:“青蛙大哥,你好!你在干什么?”(点评、指导)
师:真棒,真是一个懂礼貌的小鱼。
师:青蛙热情的说:“我在岸上玩了半天,太热了,来洗个澡。”青蛙和小鱼的相遇,让小鱼更加的羡慕青蛙,于是,它好奇的问,谁来读一读?孩子们,你听出了小鱼怎样的心情?
(请3名孩子说一说)
(3)分角色朗读
师:真棒,现在老师读旁白,女孩子读小鱼,男孩子读青蛙。读完后,引导生加图片并贴在黑板上。
师:面对这么美丽的风景和小鱼想去岸上的 愿望,青蛙大哥伸出援助之手了吗?如果是,青蛙想了什么办法帮助小鱼呢?孩子们,让我们带着这些问题来读读第3、4自然段。
2. 青蛙帮助小鱼
(1)集体读(用手指读)
(2)指导小鱼和青蛙的对话
师: 读完了,那老师要问问了,面对想了解外面世界的小鱼,青蛙大哥帮助它了吗?
生:帮助了
师:那青蛙想了什么办法帮助小鱼呢?
生读,师指导
师:你是从哪个自然段读出来的?
生:我是从第3个自然段读出来的。
师:那你读读青蛙的话。
生:“青蛙的大眼睛转了一下,说…
师:“转了一下”说明思考得很快,
师:老师听出了青蛙热情自信的声音,“那好办”指导生加动作读
(3)请两名学生上讲台加动作读小鱼和青蛙的对话。
(4)那这个办法行得通吗?(小鱼终生生活在水里,离不开水)那青蛙大哥放弃不管了吗?大家来读课文第5、6自然段(用手指读)
师:第一个办法不行,青蛙大哥放弃了吗?
生:没有
师:那他又想出了什么办法?
让孩子读文中的话
师:这一次,为什么青蛙的眼睛转了两下呢?
生:思考的更久了
师:是的,青蛙思考的时间更长,思考得更成熟,对自己的办法也更自信,那孩子们,咱们自信的去读一遍青蛙的话。
师:这次小鱼同意了吗?从文中 那句话和那个动作可以看出来
指导生读一读,说一说
(5)请两名学生上讲台带动作表演读。
3.愿望实现
(1) 师:从此,每天傍晚,池塘边就响起了“呱呱”的叫声,那是青蛙在给小鱼讲岸上的故事呢。结合黑板上的图片引导生把青蛙“呱呱”的叫声翻译成青蛙讲的故事,可适当加入表示颜色和景色的词语……
(2) 师:指着黑板再总结一下课文的内容
小鱼和青蛙的相遇,让小鱼有了一个小小的愿望,它想知道岸上是什么样。青蛙愿意背着小鱼去看世界,办法不行,小鱼很着急;青蛙愿意每天给小鱼讲岸上的故事,小鱼很高兴,从此,池塘边就响起了“呱呱”的叫声。这就是青蛙在给小鱼讲岸上的故事
(3)全班分角色朗读课文
(4)师:青蛙用这个办法帮小鱼实现了愿望,那大家还有其它办法吗?
生各抒己见
三、小结:小鱼因为有了这样的一个朋友,在困难的时候,互相帮助,从而实现了自己的愿望,这就是朋友。孩子们,你们在生活中有没有遇到过这样的朋友呢?引导生说一说。